Дошкольное образование

В монографии включены результаты многолетней экспериментальной работы по проблемам психофизического развития детей дошкольного возраста. В ней освещены особенности организации здоровьесберегающей среды в дошкольных учреждениях на основе интеграции двигательной и познавательной деятельности детей, с учетом сенсорной, моторной и интеллектуальной составляющих гармоничного развития ребенка. Результаты исследований имеют широкое практическое применение в системе образования детей дошкольного и младшего школьного возраста, и рекомендуется студентам, аспирантам педагогических вузов, специалистам в области физической культуры, воспитателям ДОУ, учителям начальных классов.

Сборник научных статей подготовлен по материалам исследований, выполненных в рамках Комплексной программы РАО «Социология образования». В статьях рассматриваются вопросы, связанные с влиянием социально-стратификационных факторов на отношение родителей к системе дошкольного воспитания, исследуются трансформации детской субкультуры, касающиеся игровой деятельности, СМИ, художественной активности ребенка. Особое внимание уделено детско-родительским отношениям: тем трудностям, которые возникают в семье и при усыновлении ребенка. Сборник адресован специалистам в области педагогики, психологии, социологии и культурологи, практическим работникам системы дошкольного образования. Представленные материалы могут быть использованы при подготовке спецкурсов по социологии образования, возрастной и социальной психологии для студентов психологических и педагогических факультетов, факультетов социологии и социальной работы.

В книге рассматриваются практические подходы к решению задач формирования у старших дошкольников предпосылок учебной деятельности. Предлагаемые методы формирования обобщенных учебных умений и навыков, разностороннего развития детей связаны с организацией самостоятельной игровой, учебно-познавательной, творческой деятельности дошкольников, системой развивающих заданий, особой структурой занятий. В соответствии с особенностями поэтапного формирования различных умений, а также с учетом стратегических задач развивающего, личностноориентированного обучения предлагается вариант организации мероприятий педагогической диагностики. В книге приводятся примеры развивающих заданий по всем рассматриваемым направлениям, развернутая схема создания сценария занятия, образцы оформления результатов диагностики, тематическое планирование.

Цель данной книги и состоит в том, чтобы обратить внимание родителей, педагогов на важность целенаправленного развития потенциальных возможностей ребенка. То, чему ребенок сможет научиться в течение первых трех лет, он будет использовать всю последующую жизнь. В книге представлены рекомендации по сенсорному развитию детей раннего возраста. Сенсомоторная потребность, т.е. потребность во внешних впечатлениях (зрительных, слуховых, тактильных) и в движении, проявляется уже в первые три месяца жизни. Удовлетворение этой потребности вызывает у ребенка положительные эмоции и интерес ко всему окружающему, а с возрастом превращается в познавательную деятельность. В книгу входят приложения, которые помогут произвести диагностику развития детей, и примерный перечень игрушек, развивающих материалов и оборудования для детей от рождения до трех лет. Книга предназначена для педагогов и психологов дошкольных учреждений, а также для родителей.

Проблема подготовки детей к школьному обучению весьма актуальна для педиатров, педагогов, психологов и родителей. Сегодня проблема «школьной зрелости» вновь приобрела остроту и актуальность. Это связано со значительным ухудшением состояния здоровья детей, снижением их функциональных возможностей, с усложнением требований, предъявляемых школой. В данном пособии авторы предлагают современные методики по определению готовности ребенка к обучению в школе, определению признаков трудностей в развитии у дошкольников и комплекс медико-педагогических мероприятий для подготовки детей к школе. В пособии имеются ситуационные задачи и тестовые задания; пособие иллюстрировано рисунками, схемами, таблицами и фотографиями.

Данное издание адресовано методистам и воспитателям дошкольных образовательных учреждений. В сборнике содержатся все основные федеральные законы и нормативно-методические письма Министерства образования РФ, необходимые при планировании, осуществлении и контроле образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении, по состоянию на 1 мая 2006 г. Пособие будет полезно также студентам педагогических вузов, колледжей, слушателям курсов повышения квалификации и переподготовки педагогических кадров.

Книга содержит актуальный материал для руководителей дошкольных образовательных учреждений и методистов: современные приоритеты управленческой деятельности и организации образовательного процесса в ДОУ; примеры разработки образовательной программы и программы развития; советы по грамотному ведению административно-хозяйственной документации (локальные акты, должностные инструкции, приказы) и организации системы укрепления здоровья детей; порядок аттестации работников образования; методика подготовки и проведения педагогических советов. В книге освещены вопросы нового исчисления заработной платы работникам образования. Наличие приказов, методических писем Министерства образования и науки РФ, извлечений из законодательных документов в области дошкольного образования делают данное издание незаменимым пособием для современного руководителя и воспитателя. Пособие предназначено для руководителей ДОУ и ОУ «Начальная школа — детский сад», заместителей руководителя, методистов, старших воспитателей, воспитателей и педагогов-психологов ДОУ.

В пособии рассказывается о формировании спецсчета ДОУ, что позволяет укреплять материальную базу детского сада, работать по созданию современного интерьера, развивающей среды дошкольного учреждения. Проанализированы пути привлечения средств для решения хозяйственных вопросов. Включены примеры договоров с родителями, заявления на вступление в Попечительский совет, примерные сметы расходов, положение о внебюджетных средствах, планы развития материально-технической базы детского сада, консультации для воспитателей и родителей. В книге освещен опыт работы муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 222» отдела образования муниципального образования Калининского района г. Уфы. Книга предназначена для руководителей дошкольных учреждений, старших воспитателей, воспитателей детских садов.

В книге рассматриваются актуальные проблемы развития и воспитания детей в условиях дошкольного учреждения и семьи, методы диагностики и коррекции. Представлены методические разработки проведения занятий по сенсорике, развитию речи, конструированию с детьми раннего возраста. Книга предназначена для педагогов, психологов и родителей.

В книге даются материалы, раскрывающие две важные проблемы: аттестацию рабочих мест и организацию охраны труда в ДОУ. Приведены подробные примеры аттестации рабочих мест различных сотрудников ДОУ с обоснованием необходимости доплат за неблагополучные условия труда, предложены инструкции по охране труда и технике безопасности, приказы по ДОУ и др. В приложение включены официальные документы, касающиеся указанной тематики. Для заведующих, бухгалтеров, а также всех работников ДОУ, заинтересованных в этой теме.

Развитие ребенка в период раннего детства есть основа всего дальнейшего жизненного пути человека. Понимание этого накладывает на нас, взрослых, большую ответственность. Что есть соответствующее природе ребенка развитие и воспитание? Как организовать работу детского сада, чтобы развитие детей было полноценным и разносторонним и в тоже время радостным и естественным? Разные системы раннего развития отвечают на эти вопросы весьма по-разному. Чем же отличается вальдорфский детский сад от других детских учреждений? Как представляют вальдорфские педагоги главную суть своей работы? В чем их педагогическая философия? Что конкретно они делают в своем ежедневном труде, чтобы способствовать развитию заложенных в индивидуальности ребенка способностей и задатков? В этой небольшой книге мы постарались дать ответы на эти вопросы. Главный читатель, на которого рассчитана эта книга, — это родители. Отдельный раздел посвящен вопросам, которые часто задают родители: готовности ребенка к школе, а также соотношению вальдорфской педагогики и педагогики М. Монтессори. В приложении дано несколько конкретных примеров из практики. Для педагогов, психологов и всех кто интересуется вопросами детского развития и дошкольной педагогики, в книгу включены краткие экскурсы, сделаны сноски, касающиеся философии образования, теории развития, теории игры, методики работы.

Данная книга предлагает более 200 ориентированных на творческий процесс проектов для детей от трех до шести лет. Следуя ее основному тезису — «Важен процесс, а не результат», — ребята смогут вволю поэкспериментировать с любыми художественными материалами. Им не обязательно повторять за взрослыми. Автор книги утверждает: нет правильных или неправильных способов воплощения предложенных идей. Есть только ваш способ. Вы — художник!

В книге раскрываются все основные вопросы, касающиеся трудовых отношений в ДОУ: прием и увольнение, изменение трудового договора, предоставление отпусков, исчисление трудового стажа и особенности рабочего времени педагогических работников ДОУ. Также раскрыты особенности локальных актов дошкольного образовательного учреждения, регулирующих трудовые отношения. В приложении приведены выдержки из основных законодательных актов, регулирующих трудовые отношения, и приведены образцы локальных актов дошкольного образовательного учреждения.

Желающим овладеть современными методами управления педагогическим коллективом поможет книга известного автора. В ней систематизирован практический материал, отражающий все многообразие проблем организации дошкольного воспитания. Каковы функции управления? Как организовать группы кратковременного пребывания детей? Надо ли опытному руководителю повышать квалификацию? За что присваивается звание «Ветеран труда»? На эти и десятки других вопросов вы найдете ответы в богатом по содержанию пособии. Книга предназначена для заведующих, старших воспитателей ДОУ, специалистов органов управления образованием.

Монография основана на результатах сравнительного социально-психологического исследования воспитателей, родителей и детей еврейских и русских детских садов. Исследование выполнено в рамках исследовательской Программы Центра социологии образования РАО по изучению социологических проблем системы дошкольного образования в России. В работе анализируются общие жизненные ориентации воспитателей детских садов, их профессиональные установки, особенности реализации педагогической деятельности, оценка профессиональной компетентности и удовлетворенность профессией. Исследуются жизненные ценности родителей, стратегии воспитания ребенка дошкольного возраста и их отношение к детскому саду. Изучаются особенности интеллектуального развития детей и их эмоциональное самочувствие в семье и детском саду. Книга адресована специалистам в области педагогики, психологии, социологии и культурологии, работникам системы дошкольного воспитания. Материалы могут быть использованы при подготовке студентов педагогических, социологических и психологических факультетов вузов, на курсах повышения квалификации работников сферы образования.