Илекса

»Так, спокойно! — попыталась привести мысли в порядок Оксана. — Если за мной следили отдельно взятые аферисты, это еще не так страшно. А если их нанимал Виктор, это конец. Конец всей жизни. Он меня не убьет, нет. Я знаю, что он сделает. Убивать ему нельзя, ему вообще нельзя сейчас замараться. Он просто закроет меня в психушке, в провинциальном городке, на меня наденут смирительную рубашку и напичкают транквилизаторами, я не буду знать даже, как меня зовут.»

Учебно-методическое пособие посвящено проблеме развития логического мышления у детей дошкольного возраста. Оно разработано в соответствии с программой «Родничок» (раздел «Занятия по логике для дошкольников»), основными задачами которой являются: формирование у ребенка интереса к аналитическим действиям (обдумыванию житейских ситуаций, обоснованию выводов и др.), развитию интеллектуальных способностей, а посредством этого и общего умственного развития ребенка, креативных качеств личности, коммуникативных способностей. Ребенку не сообщаются готовые знания, а создаются условия для включения его в процесс познания и общения. Логические представления и знания ребенка (умение анализировать, разделять и обобщать что-либо по подобию или отличию и др.) приобретаются в его собственной игровой, учебной и практической деятельности, в быту, т.е. там, где возникает потребность в знаниях, умениях и навыках для продуктивного взаимодействия с окружающим миром. Это пособие входит в комплект изданий, в которых представлены разработки занятий по каждой возрастной группе ДОУ, а также диагностика общего умственного развития ребенка. Пособие адресовано педагогам, методистам ДОУ, студентам педагогических вузов. Его могут успешно использовать и родители для занятий с детьми.

Материал пособия направлен на обучение школьников в условиях, требующих устранения или компенсации недостатков в развитии детей. Пособие состоит из четырех глав: «Физическое воспитание детей младшего школьного возраста в коррекционно-развивающем обучении», «Планирование разделов программы по физической культуре», «Специальные упражнения для коррекции двигательных действий у младших школьников», «Подвижные игры». В приложении представлен комплекс дополнительных физических упражнений с гимнастическими снарядами с описанием каждого элемента движений.

В книге представлен успешный опыт проведения дистанционных олимпиад по школьному естествознанию. Приведены наиболее интересные вопросы и задания, собранные преподавателями лаборатории «Естествознание» Московского института открытого образования. Особое значение этой работы в том, что предметные олимпиады в основном обращены к ученикам старшей школы, а большинство школьников 4-6 классов не имеют возможности участвовать в увлекательных и познавательных соревнованиях сверстников. Эта книга и обращена к 11-13-летним ребятам и их учителям. Олимпиадные материалы сгруппированы в трех разделах: в первом разделе — вопросы, на которые можно дать ответы довольно быстро, привлекая свои знания, а при необходимости и книги, во втором разделе — вопросы и задания, которые требуют сбора и обобщения материала, развернутых ответов, а в ряде случаев написания сочинения, реферата; в третьем разделе — задания теоретико-экспериментального уровня, требующие даже проектирования, конструирования объектов и другое. Такой комплекс заданий способствует формированию у детей аналитического мышления, углублению и закреплению школьных знаний, которые потом не теряются в потоке новой информации. Наконец, дети приучаются работать системно, самостоятельно добиваться результатов в своих первых исследованиях, правильно собирать сведения для решения отдельной задачи. А все это связано с обучением в целом по всем предметам. Книга адресована ученикам и учителям общеобразовательных школ, студентам педагогических вузов. Ее могут использовать и родители, самостоятельно занимающиеся с детьми с целью развития их способностей.

Мир животных, изучаемый зоологией и некоторыми другими науками, отличается огромным разнообразием. Накопленные о нем знания не может вместить ни одна книга, тем более школьный учебник. На уроках биологии можно познакомиться лишь с отдельными представителями основных типов и классов животных, с признаками их строения и жизнедеятельности. Эта книга написана в дополнение к учебнику «Биология. Животные» (авторы А.И. Никишов и И.Х. Шарова). В нее включены сведения из истории зоологических открытий, их значении в развитии биологии, об особенностях строения и жизни многих интересных животных, их взаимосвязи, роли в природе и в жизни человека. В книге пять разделов: Одноклеточные животные, или простейшие. Многоклеточные животные: кишечнополостные, плоские черви, круглые черви, кольчатые черви, моллюски. Членистоногие: ракообразные, паукообразные, насекомые. Хордовые: позвоночные без позвонков, хрящевые рыбы, костные рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы. Млекопитающие, или звери: яйцекладущие, сумчатые, насекомоядные, рукокрылые, грызуны, зайцеобразные, хищные звери, ластоногие, китообразные, парнокопытные, непарнокопытные, приматы. Материал изложен просто и увлекательно, легко читается и запоминается. Книга предназначена для внеклассного чтения. Она значительно расширит представления учащихся о многообразии животных, сделает более интересным и понятным зоологический материал, изучаемый в школе. Она может быть использована для подготовки докладов к урокам и внеклассным занятиям по биологии, подбора сведений для дополнения ответов одноклассников по разным вопросам и для активного участия на повторительных и обобщающих уроках по зоологии. Книга предназначена для учащихся и учителей общеобразовательных школ, для студентов педагогических ВУЗов, а также для всех, кто интересуется окружающим нас животным миром.

В книге рассказывается о периоде борьбы советского народа с немецко-фашистскими захватчиками в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. В ней впервые использованы многие документы из фондов Центрального музея Вооруженных Сил. В этих документах представлены события войны в восприятии воюющих с одной и с другой стороны, что позволяет увидеть реальные картины военной жизни. Книга предназначена для широкого круга читателей, а также для учителей, преподавателей и студентов, изучающих темы, связанные с Великой Отечественной войной, в том числе в системе патриотического воспитания.

Данное пособие представляет собой усовершенствованное, систематизированное и дополненное переиздание известного «Решебника» к учебнику математики 4 класса авторов И.И. Аргинской и Е.И. Ивановской. Содержит многовариантные готовые решения заданий и задач повышенной сложности из развивающей системы обучения Л.В. Занкова (нумерация в пособии соответствует нумерации учебника). Задания и решения даны в разных разделах, что делает организацию самостоятельной работы с учащимися более удобной. Задания предлагаемого пособия можно использовать как дифференцированные (повышенной сложности) на уроках математики по системе Д.Б. Эльконина — В.В. Давыдова, программам «Школа-2100», «Гармония» и др., во внеклассной работе, при проведении математических олимпиад в 4-6 классах. Адресовано учителям и учащимся общеобразовательной школы, родителям, студентам педагогических учебных заведений.

Автор книги — известный литературовед, доктор филологических наук, профессор. В книге показано влияние философии Шопенгауэра на формирование философских взглядов русских писателей. Также показано, что русская литература во многих случаях предвосхищала идеи немецких философов. Выявлено значение философской мысли Шопенгауэра в художественных исканиях Л. Толстого в «Войне и мире», «Анне Карениной», «Воскресении», в произведениях И. Тургенева 1850-1860-х годов, в стихотворениях Ф. Тютчева. Рассматривается влияние стихотворений Ф. Тютчева на прозу Л. Толстого. Отдельная часть работы посвящена исследованиям отечественных литературоведов творчества Тургенева-новеллиста. Некоторые положения работы сопровождаются комментариями. Пособие предназначено для учителей общеобразовательных школ, студентов педагогических вузов, аспирантов, учеников старших классов при углубленном изучении литературы и в кружках русской словесности.

В настоящий сборник включены авторские программы педагогов — участников и победителей VI Всероссийского и V Ставропольского краевого конкурсов программ дополнительного образования детей. Материалы всех программ изложены в соответствии с Положением о конкурсах авторских программ, соответствуют требованиям к их содержанию и оформлению, сохраняя при этом концепцию автора-педагога, работающего в определенной образовательной области, его педагогические технологии и практический опыт, а также культурно-национальные особенности региона. Предназначен специалистам, работающим в системе дополнительного образования детей, а также руководителям школ и других общеобразовательных учебных заведений.

Пособия полностью обеспечивают учителя материалами для проведения уроков. В них содержатся: календарно-тематическое планирование, план выполнения учебной программы; разработки уроков, планы изложения нового материала, вопросы к учащимся в ходе его изложения; задачи и их решение; домашние задания по каждой теме. По каждому вопросу и по каждому виду занятий (лабораторные работы, тематическое оценивание, контрольные работы, тестирование, самостоятельные работы) даются четкие методические рекомендации. Определены цели, типы, демонстрации уроков. Задачи для самостоятельной работы систематизированы по четырем уровням сложности: начальный, средний, достаточный и высокий, — что обеспечивает дифференцированный подход в обучении. Рубрики внутри каждого раздела четко выделены — все материалы структурированы. Большое число таблиц и рисунков делает материалы максимально наглядными: их легко найти, ими удобно пользоваться. Пособия ориентированы на работу с учебниками «Физика» (7, 8, 9 класс) авторов А.В. Перышкина, Е.М. Гутник, но могут быть использованы и при работе по другим учебникам. Пособия предназначены для учителей физики, как молодых, так и со стажем, а также для студентов педагогических вузов.

Пособие состоит из четырех тетрадей. В них собран материал обязательного минимума знаний по математике в 5–6 классах. Все тетради содержат: краткий конспект по теории; задания для первоначального закрепления теории; контрольные задания, что обеспечивает работу по схеме: объяснение, закрепление, контроль. К задачам даются решения, в которых пропущены ключевые слова, знаки и др. Пропуски подобраны с методическим расчетом — заставить ученика заглядывать в конспект и запоминать теоретический материал. Также даются образцы решения типовых задач, которыми можно пользоваться, пока не сформируются навыки решения таких задач. Пособие предназначено для работы с детьми, нуждающимися в дополнительных занятиях, а также с детьми, пропустившими объяснение отдельных тем. Его можно использовать как «сквозным» порядком, так и выборочно для повторения материала, при подготовке к экзаменам.

Книги этой серии предназначены для занятий с детьми в период подготовки к школе и в первый год обучения. Занимательные игры и истории помогут развить у ребенка сообразительность, наблюдательность и память, воображение и логическое мышление. Игры и упражнения на тренировку руки способствуют овладению письмом. Особенность книг в том, что игры и задания включены в тексты занимательных историй и рисунков, объединенных общим сюжетом. Это поддерживает интерес и внимание детей. В начале каждого сборника есть раздел «Как заниматься по этой книге», написанный в легкой, доступной и даже шутливой форме — как обращение ребенка ко взрослому. Игры и задания рекомендуются для занятий с детьми в детских садах, в школах и дома. Их можно использовать для занятий в классе, группе, в развивающих кружках, а также в качестве интересных домашних заданий. Книги предназначены для воспитателей детских садов, учителей начальных классов, родителей, бабушек и дедушек. Подробно описан ход каждой игры, даны методические разъяснения к ней с учетом психологии ребенка. В книге 29 игр в трех частях: «Придумываем и считаем» (быстрый пересчет, запись и сравнение чисел, числовой ряд); «Гора примеров» (знакомство со сложением и вычитанием, сложение и вычитание в пределах десяти, знакомство с двузначными числами) и «Линейка становится волшебной» (числовая прямая, сложение и вычитание в пределах двадцати, более сложные арифметические игры). В процессе игры дети овладеют арифметическими действиями в пределах двадцати и познакомятся со свойствами и записью чисел от 1 до 100.

Книги этой серии предназначены для занятий с детьми в период подготовки к школе и в первый год обучения. Занимательные игры и истории помогут развить у ребенка сообразительность, наблюдательность и память, воображение и логическое мышление. Игры и упражнения на тренировку руки способствуют овладению письмом. Особенность книг в том, что игры и задания включены в тексты занимательных историй и рисунков, объединенных общим сюжетом. Это поддерживает интерес и внимание детей. В начале каждого сборника есть раздел «Как заниматься по этой книге», написанный в легкой, доступной и даже шутливой форме — как обращение ребенка ко взрослому. Игры и задания рекомендуются для занятий с детьми в детских садах, в школах и дома. Их можно использовать для занятий в классе, группе, в развивающих кружках, а также в качестве интересных домашних заданий. Книги предназначены для воспитателей детских садов, учителей начальных классов, родителей, бабушек и дедушек. Подробно описан ход каждой игры, даны методические разъяснения к ней с учетом психологии ребенка. В книге 16 игровых историй в четырех частях: «Как встретились круг, квадрат, треугольник и линия» («Давай знакомиться», «Треугольный разбойник», «Необычная змея», «Приключения на болоте», «В гостях у волшебника метра»), «Путешествие с приключениями» («В геометрическом саду», «Как поймать малышей?», «Верхом на линии», «Ночное происшествие»); «Семь раз отмерь» («Странные человечки», «Разноцветные черточки на линии», «Волшебная палочка», «Куда подевались инструменты?»); «В гостях у странных человечков» («Многоугольное печенье», «Вкусные загадки», «Снова в путь»). С помощью таких занимательных и веселых игр и историй ребенок познакомится с простейшими свойствами круга, квадрата, треугольника; с понятиями точка, линия, отрезок; с основными единицами измерения длины; научится сравнивать отрезки по длине, пользоваться линейкой, определять многоугольники по количеству углов. А это все изучается в детском саду и в школе.

Книги этой серии предназначены для занятий с детьми в период подготовки к школе и в первый год обучения. Занимательные игры и истории помогут развить у ребенка сообразительность, наблюдательность и память, воображение и логическое мышление. Игры и упражнения на тренировку руки способствуют овладению письмом. Особенность книг в том, что игры и задания включены в тексты занимательных историй и рисунков, объединенных общим сюжетом. Это поддерживает интерес и внимание детей. В начале каждого сборника есть раздел «Как заниматься по этой книге», написанный в легкой, доступной и даже шутливой форме — как обращение ребенка ко взрослому. Игры и задания рекомендуются для занятий с детьми в детских садах, в школах и дома. Их можно использовать для занятий в классе, группе, в развивающих кружках, а также в качестве интересных домашних заданий. Книги предназначены для воспитателей детских садов, учителей начальных классов, родителей, бабушек и дедушек. Подробно описан ход каждой игры, даны методические разъяснения к ней с учетом психологии ребенка. В книге 21 занятие в пяти частях: 1. «Чудеса на даче» («Невидимые гости», «Загадки мансарды», «Разборка хлама»); 2. «Испытание бабушки» («Тени при луне», «Великое пугание», «Синие слоны», «Необыкновенные лужи», «Попьем чайку», «Лучший в мире пришиватель пуговиц»); 3. «Великое наводнение» («Муравьеды в ноевом ковчеге», «Бабушки на байдарках», «Водяной будильник», «Жуткая история о вишневом варенье», «Разнообразие блюд из плюшек»; 4. «Ночь перед днем рождения» («Борода узлом», «Язык духов», «Игра в избушке на курьих ножках», «Запуск ступы»); 5. «День рождения» («Мальвина в чулане», «Шифрованная записка», «Мы еще встретимся»). Если ребенок умеет читать, он может и самостоятельно разбираться в загадках книги.

Учебно-методическое пособие содержит: • материалы для проведения диагностических занятий — предварительного и заключительного (итогового); • разработки 52 групповых занятий по развитию умственных действий при решении задач неучебного содержания трех видов: на выбор результата; на выбор способа; на выбор условий; • описание технологии проведения занятий — разбор задач, помощь детям в их решении, побуждение строго следовать схеме рассмотрения условий, способов и результатов решения. Условия поисковых задач представлены в рисунках. Игровые поисковые задачи разработаны для проведения с детьми регулярных занятий, направленных на развитие у младших школьников действий в мысленном плане (без наблюдаемых действий с предметами и вещами, без внешних средств). Развитие умственных действий необходимо для успешного, качественного обучения. При индивидуальной работе задачи доступны детям 5 лет. В процессе занятий формируются и развиваются навыки в поиске соответствия друг другу условий, способов и результатов решения задач, а не в угадывании искомого вывода. Эти навыки анализа задач помогут детям в дальнейшем строить правильные развернутые рассуждения и умозаключения; приобрести уверенность в своих выводах, интерес к поисковым задачам, настойчивость в достижении цели. Пособие адресовано воспитателям детских садов, учителям начальных классов, школьным психологам и инициативным родителям.

Учебно-методическое пособие содержит: • материалы для проведения диагностических занятий — предварительного и заключительного (итогового); • разработки 52 групповых занятий по развитию умственных действий при решении задач неучебного содержания трех видов: на выбор результата; на выбор способа; на выбор условий; • описание технологии проведения занятий — разбор задач, помощь детям в их решении, побуждение строго следовать схеме рассмотрения условий, способов и результатов решения. Условия поисковых задач представлены в рисунках. Игровые поисковые задачи разработаны для проведения с детьми регулярных занятий, направленных на развитие у младших школьников действий в мысленном плане (без наблюдаемых действий с предметами и вещами, без внешних средств). Развитие умственных действий необходимо для успешного, качественного обучения. При индивидуальной работе задачи доступны детям 5 лет. В процессе занятий формируются и развиваются навыки в поиске соответствия друг другу условий, способов и результатов решения задач, а не в угадывании искомого вывода. Эти навыки анализа задач помогут детям в дальнейшем строить правильные развернутые рассуждения и умозаключения; приобрести уверенность в своих выводах, интерес к поисковым задачам, настойчивость в достижении цели. Пособие адресовано воспитателям детских садов, учителям начальных классов, школьным психологам и инициативным родителям. Книги для детей (часть 1 и 2) содержат задания для самостоятельной работы к 52 занятиям.

Учебно-методическое пособие содержит: • материалы для проведения диагностических занятий — предварительного и заключительного (итогового); • разработки 52 групповых занятий по развитию умственных действий при решении задач неучебного содержания трех видов: на выбор результата; на выбор способа; на выбор условий; • описание технологии проведения занятий — разбор задач, помощь детям в их решении, побуждение строго следовать схеме рассмотрения условий, способов и результатов решения. Условия поисковых задач представлены в рисунках. Игровые поисковые задачи разработаны для проведения с детьми регулярных занятий, направленных на развитие у младших школьников действий в мысленном плане (без наблюдаемых действий с предметами и вещами, без внешних средств). Развитие умственных действий необходимо для успешного, качественного обучения. При индивидуальной работе задачи доступны детям 5 лет. В процессе занятий формируются и развиваются навыки в поиске соответствия друг другу условий, способов и результатов решения задач, а не в угадывании искомого вывода. Эти навыки анализа задач помогут детям в дальнейшем строить правильные развернутые рассуждения и умозаключения; приобрести уверенность в своих выводах, интерес к поисковым задачам, настойчивость в достижении цели. Пособие адресовано воспитателям детских садов, учителям начальных классов, школьным психологам и инициативным родителям. Книги для детей (часть 1 и 2) содержат задания для самостоятельной работы к 52 занятиям.

Пособие состоит из четырех тетрадей. В них собран материал обязательного минимума знаний по математике в 5–6 классах. Все тетради содержат: краткий конспект по теории; задания для первоначального закрепления теории; контрольные задания, что обеспечивает работу по схеме: объяснение, закрепление, контроль. К задачам даются решения, в которых пропущены ключевые слова, знаки и др. Пропуски подобраны с методическим расчетом — заставить ученика заглядывать в конспект и запоминать теоретический материал. Также даются образцы решения типовых задач, которыми можно пользоваться, пока не сформируются навыки решения таких задач. Пособие предназначено для работы с детьми, нуждающимися в дополнительных занятиях, а также с детьми, пропустившими объяснение отдельных тем. Его можно использовать как «сквозным» порядком, так и выборочно для повторения материала, при подготовке к экзаменам.

Эти книги предназначены для дополнительных занятий с отстающими учениками (в школе и дома). В пяти пособиях на карточках представлены основные темы курса математики, геометрии и алгебры в 5–11 классах. Материал на карточках (на одной стороне листа) четко структурирован, хорошо воспринимается, с ним удобно работать. Каждая карточка посвящена одному вопросу и состоит из трех частей: формулировки правила, теоремы и др.; примера задачи на это правило с подробным рассмотрением алгоритма ее решения; примеров для самостоятельной работы. Пособия позволят учителям и родителям «подтянуть» детей по трудным темам. Используя карточки, ученики могут самостоятельно освоить материал, непонятый одновременно с остальными учениками на уроке.

Пособия представляют собой серию изданий дидактических материалов к учебникам русского языка 5–8 классов. Они содержат упражнения по орфографии, пунктуации, фонетике, морфологии, словообразованию, лексике, фразеологии, синтаксису, подготовленные с учетом современных требований и программ. Упражнения составлены на уровне слова, предложения и текста. Особое внимание уделяется культуре речи. В сборники включены упражнения для систематического повторения ранее изученного материала. По всем разделам есть контрольные работы (на отрывных листках для удобства пользования). Упражнения обеспечивают преемственность в обучении. Кроме освоения нового и повторения изученного материала задания часто связаны с пропедевтической работой. Например, при расстановке знаков препинания в 7 классе создается основа и формируются умения для различения в последующем простого и сложного предложений. Систематическая работа с материалами пособий будет способствовать повышению уровня грамотности, формированию и развитию речи. Дидактические материалы подготовлены в виде рабочих тетрадей, поэтому переписывать тексты не нужно, что позволяет сосредоточить внимание школьников на творческой работе, ускорить ее, увеличить объем, учиться хорошо обдумывать и обосновывать свои решения. Упражнения можно делать на уроках и самостоятельно дома. Сильным ученикам они помогут добиться более высокого уровня грамотности и закрепить его, слабым ученикам — ликвидировать отставание по предмету. Поскольку в пособиях представлены упражнения разной сложности, учитель может подбирать их с учетом дифференцированного подхода в обучении. Пособия можно использовать независимо от учебных программ и учебников, по которым занимаются ученики.

Эти книги предназначены для дополнительных занятий с отстающими учениками (в школе и дома). В пяти пособиях на карточках представлены основные темы курса математики, геометрии и алгебры в 5–11 классах. Материал на карточках (на одной стороне листа) четко структурирован, хорошо воспринимается, с ним удобно работать. Каждая карточка посвящена одному вопросу и состоит из трех частей: формулировки правила, теоремы и др.; примера задачи на это правило с подробным рассмотрением алгоритма ее решения; примеров для самостоятельной работы. Пособия позволят учителям и родителям «подтянуть» детей по трудным темам. Используя карточки, ученики могут самостоятельно освоить материал, непонятый одновременно с остальными учениками на уроке.

Книга состоит из трех частей: «Жизнь А.С. Пушкина», «Проза А.С. Пушкина», «Драматургия А.С. Пушкина». В приложении рассказывается о предшественниках и учителях, друзьях и современниках Пушкина. Книга дает возможность больше узнать о личности поэта, его судьбе. Факты биографии показывают живого человека и окружавших его людей, которые оказывали на него влияние. Пушкин и его современники-литераторы представлены не канонизированными классиками, а людьми со сложным переплетением судеб и отношений, в своей исторической эпохе, в условиях, которые влияли на их жизнь и творчество. Материал написан в жанре «школьного литературоведения на психологической основе». Анализ произведений Пушкина рассчитан на глубокое проникновение в содержание текста; он позволяет увидеть в пушкинской прозе художественные приемы воздействия на читателя. Книга поможет школьнику стать Читателем, понимающим художественный текст, воспринимающим его эмоционально и эстетически, имеющим нравственную позицию в оценке читаемого. Книга адресована школьникам, абитуриентам и учителям, а также широкому кругу читателей.