Методическая литература, программы, каталоги

Более 160 занимательных игр, которые помогут заботливым родителям расширить знания ребенка об окружающем мире, развить у него память, внимание, голос, правильное произношение. Играя, малыш научится считать, узнает о геометрических фигурах, разовьет мелкую моторику. Предложены задания разной степени сложности для детей разного возраста и уровня подготовки.

Пособие содержит подробные поурочные разработки по курсу «Окружающий мир» для 1 класса, составленные в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и концепцией УМК «Перспективная начальная школа», ориентированные на использование учебника: Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А. Окружающий мир. 1 класс. М.: Академкнига/Учебник, 2011. Предназначено учителям начальных классов общеобразовательных учреждений, руководителям методических объединений.

Пособие содержит подробные поурочные разработки по курсу «Окружающий мир» для 1 класса, составленные в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и концепцией УМК «Перспективная начальная школа», ориентированные на использование учебника: Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А. Окружающий мир. 1 класс. М.: Академкнига/Учебник, 2011. Предназначено учителям начальных классов общеобразовательных учреждений, руководителям методических объединений.

Методическое пособие «Изобразительное искусство для дошкольников (4-5 лет)» является составляющей комплекта учебной литературы по художественно-эстетическому и творческому развитию детей младшего дошкольного возраста в процессе изобразительной деятельности. В нем раскрываются современные подходы к организации изобразительной деятельности 4-5-летних детей, освещаются различные пути активизации их художественных и творческих способностей, предлагаются календарно-тематическое планирование и ориентировочные конспекты занятий. Материалы пособия адресованы педагогам дошкольных учебных заведений, студентам профильных специальностей, родителям и широкому кругу заинтересованной общественности.

Методическое пособие «Изобразительное искусство для малышей (3-4 года)» является составляющей комплекта учебной литературы по художественно-эстетическому и творческому развитию детей старшего дошкольного возраста в процессе изобразительной деятельности. В пособии раскрываются современные подходы к организации изобразительной деятельности 3-4-летних детей, освещаются различные пути активизации их художественных и творческих способностей, предлагаются календарно-тематическое планирование и ориентировочные конспекты занятий. Материалы пособия адресованы педагогам дошкольных учебных заведений, студентам профильных специальностей, родителям и широкому кругу заинтересованной общественности.

Методическое пособие содержит конспекты занятий с детьми в подготовительной к школе группе. Каждое занятие посвящается лексической теме, изучаемой в логопедическом детском саду. Для развития способностей у детей эффективными являются комплексные занятия. Их отличительная особенность — совмещение различных видов деятельности на одном занятии. Перемена действий хорошо сочетается с активностью детей, помогает рассмотреть изучаемый предмет или явление с разных точек зрения. Сюжетно-ролевые игры, включаемые в занятия, способствуют закреплению способности детей к сотрудничеству друг с другом. Игровая форма, в которой проводятся занятия, усиливает их информативность, делает занимательными и интересными. Путешествуя, перевоплощаясь в сказочных героев, дошкольники получают представления о мире, приобретают умения ориентироваться в нем, приобщаются к культуре прошлого и настоящего, учатся любить родной край, уважать старших. Данное пособие можно использовать на занятиях по развитию речи в детском саду.

Данное пособие призвано способствовать реализации в практике учителя требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, определённых ФГОС. В пособии представлены научно-методические основы курса и их реализация в УМК для 1 класса авторов Л.М. Зелениной, Т.Е. Хохловой, календарно-тематическое планирование, планируемые результаты (личностные, метапредметные и предметные) по итогам обучения в 1 классе, примеры разработок уроков.

Данное пособие разработано в помощь учителю, реализующему в своей практике требования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, определённые ФГОС. В пособии представлены научно-методические основы курса «Русский язык» авторов А.В. Поляковой и др. и их реализация в УМК для 1 — 2 классов, календарно-тематическое планирование, планируемые результаты (личностные, метапредметные и предметные) по итогам изучения указанного курса в 1 и 2 классах, примеры методических разработок уроков.

Данная книга окажет практическую помощь учителям, работающим по учебнику алгебры авторов Ю.М. Колягина и др. В ней дан обзор основных теоретических идей каждой главы, а также сформулированы предметные, метапредметные и личностные цели изучения этой главы. В каждом параграфе даны методические рекомендации по изучению параграфа, планирование уроков с указанием заданий для работы в классе и дома с учётом применения учебно-методического комплекта. Приведены решения сложных упражнений. В конце каждой главы даны рекомендации по проведению урока обобщения, а также тематическая контрольная работа.

Пособие предназначено для учителей, работающих по учебнику «Информатика. 7 класс» авторов А.Г. Гейна и др. Она полностью соответствует учебнику по структуре и содержанию. В книге содержится краткое изложение авторской концепции курса информатики, программа курса, включающая почасовое тематическое планирование. Авторы поясняют общие методические установки, которые заложены в данный учебник. В книге предлагаются дополнительные дидактические материалы, предназначенные для устного опроса учащихся, а также для проведения самостоятельных и контрольных работ. Методические рекомендации даны также по изучению теоретического материала учебника и решению задач, сценарии проведения лабораторных работ, советы по организации дополнительной работы с учащимися по информатике.

Поурочные методические рекомендации предназначены для учителя биологии, работающего с учебно-методическим комплексом «Биология. Живой организм» для 5-6 классов линии «Сферы». Издание знакомит учителя с концепцией и логикой построения учебника, программой, тематическим планированием и технологией проведения уроков. Издание ориентирует деятельность учителя в рамках концептуальной, а не рецептурной методики обучения. Учитель имеет возможность познакомиться с целями и планируемыми результатами каждой темы, технологическими картами уроков, содержащими ссылки на основные и дополнительные ресурсы учебной информации, Интернет-ресурсы. С их помощью он может творчески организовать и корректировать учебный процесс.

В пособии представлены типовые задачи по формированию универсальных учебных действий (УУД) на материале предметов, изучаемых в начальных классах. Все задачи расположены по мере нарастания сложности. В пособии представлены задачи трёх типов: • уровневые задачи, когда каждый вопрос и задание являются специальными для формирования УУД определённого уровня: от когнитивного, эмоционального, деятельностного до творческого; • многофункциональные задачи, которые позволяют одновременно формировать разные виды УУД; • тематические задачи, когда на материале одной темы отрабатываются УУД, связанные с ИКТ-компетентностью младших школьников. В пособии предлагаются методические рекомендации для педагогов и родителей.

Поурочные методические рекомендации предназначены для учителя, работающего с учебно-методическим комплексом «История. Россия с древнейших времён до конца XVI века» для 6 класса линии «Сферы». Издание знакомит учителя с концепцией и логикой построения учебника, программой, тематическим планированием и технологией проведения уроков.

В книге представлена методика интегрированного обучения русскому, английскому и татарскому языкам в средней дошкольной группе. Использование методики позволит ребенку овладеть связной речью на трех языках. В предлагаемых в этом пособии игровых занятиях используются принципы здоровьесберегающих технологий, индивидуально-дифференцированный подход, различные виды психоэмоциональной гимнастики, логоритмические упражнения, пальчиковая гимнастика, фонематические упражнения.

Пособие содержит методические рекомендации по курсу литературного чтения в 3 классе, а также тематическое и поурочное планирование с комментариями к вопросам и заданиям учебника. Учебник соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования, рекомендован Министерством образования и науки Российской Федерации, включен в Федеральный перечень.

В пособии представлена система работы с детьми 4–5 лет по физической культуре. Книга адресована широкому кругу работников дошкольного образования, а также студентам педагогических колледжей и ВУЗов. Пособие переиздано с изменениями и дополнениями и полностью соответствует новым Федеральным государственным требованиям к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

Программы направлены на развитие у обучающихся мотивации и готовности к повышению своей экологической грамотности; способности обнаруживать экологические проблемы в повседневной жизни; осознанно придерживаться здорового и экологически безопасного образа жизни. Программы построены по модульному принципу, что позволит педагогу сформировать программу с учетом особенностей региона. Выполнение учащимися исследовательских проектов в рамках программ способствует развитию коммуникативных, регулятивных и познавательных универсальных учебных действий. Пособие адресовано руководителям образовательных учреждений, педагогам, специалистам органов управления образования.

В пособии представлены сценарии уроков по литературному чтению во 2 классе, ориентированные на работу по учебнику: Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В. Литературное чтение. 2 класс. «Маленькая дверь в большой мир»: в 2 ч. (М.: Баласс: Школьный дом, 2012), составленные в соответствии с требованиями ФГОС НОО. В рамках урока обозначены планируемые предметные и личностные результаты, характеристика метапредметных УУД, сформулированы педагогические цели. Предложены традиционные и инновационные формы деятельности, способствующие развитию познавательной активности, коммуникативных умений, предлагающие осуществлять регулятивно-оценочные функции, формулировать и находить пути решения учебно-практических задач. Предназначено учителям начальных классов, руководителям методических объединений ОУ, рекомендовано студентам педагогических вузов.

В пособии представлена рабочая программа по технологии для 1 класса, разработанная в соответствии с основными положениями федерального государственного образовательного стандарта, Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемыми результатами начального общего образования и требованиями Примерной образовательной программы, ориентированная на работу по учебнику Е.А. Лутцевой (М.: Вентана-Граф, 2012), входящему в состав УМК «Начальная школа XXI века». Программа содержит развернутое календарно-тематическое планирование системы учебных занятий (уроков) и педагогических средств, с помощью которых формируются универсальные учебные действия, планируемые результаты освоения образовательной программы: личностные, метапредметные, предметные; учебно-методическое обеспечение. Предназначено руководителям методических объединений, учителям начальных классов.

В пособии представлена рабочая программа по изобразительному искусству для 1 класса, разработанная в соответствии с основными положениями федерального государственного образовательного стандарта и ориентированная на работу по учебнику Л.Г. Савенковой, Е.А. Ермолинской (М.: Вентана-Граф, 2012), входящему в состав УМК «Начальная школа XXI века». Программа содержит развернутое календарно-тематическое планирование системы учебных занятий (уроков) и педагогических средств, с помощью которых формируются универсальные учебные действия, планируемые результаты освоения образовательной программы: личностные, метапредметные, предметные; учебно-методическое обеспечение. Предназначено руководителям методических объединений, учителям начальных классов.

В пособии представлена рабочая программа по географии для 6 класса, разработанная в соответствии с основными положениями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, планируемыми результатами основного общего образования по географии и требованиями Примерной образовательной программы ОУ, ориентированная на работу по учебнику под редакцией О.А. Климановой (М.: Дрофа, 2011). Программа содержит развернутое календарно-тематическое планирование системы учебных занятий (уроков) и педагогических средств, с помощью которых формируются универсальные учебные действия, планируемые результаты освоения образовательной программы: личностные, метапредметные, предметные; учебно-методическое обеспечение. Предназначено руководителям методических объединений, учителям географии.

Книга для учителя состоит из пояснительной записки, краткого описания особенностей работы по четвертям и поурочных разработок с формулировкой задач каждого урока. Книга содержит также тематическое планирование разделов и уроков учебника с выделением языкового речевого и социокультурного материала, ключи к отдельным упражнениям и контрольно-тестовым заданиям и тексты аудиозаписей. В Книге для учителя объясняется авторская концепция курса, описываются его особенности и предлагаются практические рекомендации для учителя по организации и проведению занятий в рамках курса. В поурочных методических рекомендациях комментируются только те задания и упражнения, которые, по мнению авторов, нуждаются в наибольшем внимании со стороны учителя и обеспечивают необходимый уровень методической поддержки. Если задание не комментируется, учитель следует общей инструкции по его выполнению, приведенной в учебнике.

Пособие входит в программно-методический комплекс «Радуга». В книге раскрываются особенности организации жизни детей 4-5 лет, рассматривается содержание работы по всем направлениям развития ребёнка-дошкольника, приводятся методические советы и комментарии.

В пособии представлены содержание и педагогические технологии организации образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении по образовательной области «Музыка». Рассказано о задачах педагогов по воспитанию и развитию у детей интереса к музыкально-художественной деятельности, об организации освоения данной образовательной области. В методических рекомендациях педагогам даны советы по обогащению музыкального опыта ребенка, по включению ребенка в активный процесс восприятия музыки, по работе с родителями в этой области, даны рекомендации по развитию исполнительских умений дошкольников. Также перечислены музыкальные произведения, с которыми стоит познакомить детей. В пособии представлены конспекты интегрированных занятий, музыкальных вечеров, а также музыкально-дидактические игры, игровые певческие упражнения. В главе, посвященной мониторингу достижений детьми планируемых результатов освоения данной образовательной области, дана система диагностики восприятия музыки дошкольниками разных возрастных групп. Издание адресовано воспитателям старших и подготовительных групп, методистам детского сада, студентам и преподавателям педагогических учебных заведений. Методические советы, не вошедшие в данный сборник, будут опубликованы отдельными изданиями.