Институт социально-экономического прогнозирования и моделирования (ИСЭПиМ), Де-По

В книге рассмотрена одна из самых актуальных тем развития общества — проблема человека. В настоящее время все недостатки и огрехи списывают на человеческий фактор, абстрактную категорию, но за которой всегда стоит конкретный человек, независимо от его социального статуса. В обществе идет спор: каким должен быть человек демократического устройства? Какими должны быть условия его развития, чтобы он смог продолжить историческое существование и процветание России? Автором представлены некоторые взгляды на условия развития и содержательные характеристики человека, определяемого духовно-нравственным содержанием, являющегося стержнем удержания в нем человеческого и азимутом цивилизационного совершенствования. Книга рекомендована широкому кругу читателей, особенно студентам и аспирантам, педагогам, всем, кому не безразлично современное состояние человека и кто учится, работает и служит во имя России.

В монографии изложена авторская концепция взаимосвязи национальной безопасности и образовательной политики в современных условиях. На основе изучения зарубежного опыта развития образовательных систем в интересах национальной безопасности рассмотрены механизмы и перспективы трансляции в нашу страну этого опыта. В материалах монографии предложено инновационное авторское видение трансформации системы национальной безопасности современной России, диалектики образовательной политики и национальной безопасности современной Российской Федерации. Издание представляет интерес для специалистов-политологов и правоведов, аналитиков и экспертов, работников государственных структур, занимающихся проблемами национальной безопасности и образовательной политики, и может быть использовано в учебном процессе в высших учебных заведениях.

В сборник включены материалы международной научно-практической конференции «Актуальные проблемы педагогической инноватики», состоявшейся 22-23 апреля 2009 года. Публикации отражают теоретико-методологические подходы, идеи в развитии педагогической инноватики, проблемы инновационного образования, обучения, воспитания; а также инновационные технологии, содержание и методы преподавания экономических, общегуманитарных, естественнонаучных, лингвистических дисциплин, юриспруденции, связей с общественностью, формирующие инновационное мышление.

Монография посвящена актуальной проблеме реализации личности в реалиях информационного общества. Доступно и подробно описаны различные подходы к определению информационной культуры, предложена авторская модель динамической системы данного понятия, показана динамика формирования информационной культуры на примере школьников и студентов. В основу книги положен многолетний опыт преподавательской работы в экспериментальной школе и инновационном вузе и многочисленные методические материалы, подготовленные автором. Монография предназначена для преподавателей высших учебных заведений, учителей школ, а также для студентов педагогических вузов.

В монографии рассматриваются актуальные теоретические и практические проблемы инновационной образовательной среды, формирующей у студентов инновационное мышление, профессиональные и социальные компетенции. Осуществлен комплексный методологический подход к анализу инновационного вуза, исходя из отечественного и зарубежного опыта, разработаны педагогические принципы, модели инновационного обучения и воспитания, модель инновационной культуры педагога-инноватора и инновационного педагогического пространства, а также уточнен понятийный аппарат педагогической инноватики. Монография адресована руководителям вузов, факультетов, профессорско-преподавательскому составу и аспирантам, изучающим проблемы инновационного образования, формирующего инновационное мышление студентов, а также аналитические, профессиональные и социальные компетенции.

В учебном пособии излагаются основные понятия, инструменты, механизмы и методика государственного бюджетного планирования и прогнозирования, а также рассматриваются: теоретико-практические вопросы процесса прогнозирования и планирования на уровне государства; природа экономического предвидения; классификация показателей и параметров; опыт зарубежных стран в этой области; рекомендуемые подходы к экономическим обоснованиям различных сторон деятельности, в том числе к выбору стратегий развития, структура плана, задачи совершенствования плановой работы в стране. Учебное пособие предназначено для студентов и аспирантов, финансовых и экономических специальностей при подготовке по очной и заочной формам обучения.

В книге излагаются технологии проникновения в организацию журналистов, основные понятия о черном пиаре — деятельности, направленной на ухудшение имиджа человека или коллектива, дискредитацию их деловой репутации. В данном случае — анализируется использование противозаконных технологий сбора провокационной информации телепрограммой «Ревизор» против высшего учебного заведения. В работе даются практические советы, представлены документы, направленные на разоблачение провокации, а также рекомендуются подходы и инструменты, необходимые для отражения информационного нападения; исследуется отечественный и зарубежный опыт в этой области. Адресовано руководителям вузов, факультетов, профессорско-преподавательскому составу, аспирантам, изучающим проблемы инновационного образования, студентам факультетов журналистики и связей с общественностью, юристам, психологам, а также руководителям предприятий и ведомств, которые могут подвергнуться подобной авантюре для упразднения конкурентов.