Климанова Людмила Федоровна

Вашему вниманию предлагается учебник для 2 класса общеобразовательных учреждений.

Данное пособие составлено в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования. Рабочая тетрадь является дополнением к учебнику «Русский язык. 4 класс» авторов Л. Ф. Климановой и Т. В. Бабушкиной. Пособие содержит задания ко всем темам учебника. Задания позволяют формировать алгоритмы учебных действий и осознанно использовать орфографические правила и навыки в письменной речи учащихся. Порядок представления тем соответствует учебнику. Пособие предназначено для учащихся общеобразовательных учреждений.

Материал учебника формирует познавательные и коммуникативные умения, особое внимание уделяется письменной коммуникации. Учебник дает возможность учащимся осмыслить лексическое значение слов и научиться употреблять их в различных коммуникативно-речевых ситуациях. Задания позволяют формировать алгоритмы учебных действий и осознанно использовать орфографические правила и навыки в письменной речи. Предлагаемые задания и формы работы (творческая, самостоятельная, парная, групповая) развивают интерес к изучению языка, воспитывают внимание и уважение к слову. В учебнике углубляются представления детей о речевом общении и тексте как речевом произведении, предложениях с однородными членами, вводятся темы «Сложное предложение», «Склонение имен существительных», «Правописание безударных падежных окончаний существительных», «Склонение имен прилагательных», «Спряжение глаголов». Учебник дополнен рабочей тетрадью и методическим пособием для учителя. УМК «Перспектива».

Учебник «Литературное чтение. 4 класс» доработан с учётом замечаний методистов и учителей. В нём пересмотрен методический аппарат, заменён ряд текстов. Содержание переработанного учебника соответствует программе по литературному чтению в начальной школе.

Учебник входит в состав комплекта для начальной школы «Перспектива» (серия «Академический школьный учебник»), который разрабатывается в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта общего образования второго поколения. В 1 классе учащиеся знакомятся с простейшими формами речевого этикета (устного и письменного), учатся осмыслять слово как двухстороннюю единицу языка, получают первоначальные сведения о звуках и буквах русского языка, закрепляют сведения о слогах и ударении, знакомятся со способами обозначения мягкости согласных на письме, традиционным написанием сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу. Учащиеся получают первоначальные представления о частях речи на основе классификации их по вопросам, знакомятся с различными видами предложений и текстов. Материал учебника формирует познавательные и коммуникативные умения. Учебник дает возможность учащимся осмыслить лексическое значение слов и научиться употреблять их в различных коммуникативно-речевых ситуациях. Задания позволяют формировать алгоритмы учебных действий и осознанно использовать орфографические правила и навыки в письменной речи. Предлагаемые задания и формы работы (творческая, самостоятельная, парная, групповая) развивают интерес к изучению языка, воспитывают внимание и уважение к слову. Учебник дополнен рабочей тетрадью и методическим пособием для учителя.

Тетрадь входит в учебный комплект для начальной школы «Перспектива». Представленная рабочая тетрадь является органической частью УМК Л. Ф. Климановой по русскому языку. Данное пособие позволит организовать продуктивную и методически выверенную работу по учебнику «Русский язык. 4 класс», входящему в этот УМК. Авторской методикой предусмотрены разные виды организации работы с тетрадью: самостоятельная работа, фронтальная, работа в парах.

Тетрадь входит в учебный комплект для начальной школы «Перспектива». Представленная рабочая тетрадь является органической частью УМК Л.Ф. Климановой по русскому языку. Данное пособие позволит организовать продуктивную и методически выверенную работу по учебнику «Русский язык. 4 класс», входящему в этот УМК. Авторской методикой предусмотрены разные виды организации работы с тетрадью: самостоятельная работа, фронтальная, работа в парах.

Пособие доработано в соответствии с требованиями ФГОС. Прописи «Мой алфавит» дают образцы печатной и письменной буквы, простейшие структурно-семантические модели слов, включают упражнения на написание слов, предложений и небольших текстов, формируют начальные орфографические навыки.

Пособие доработано в соответствии с требованиями ФГОС. Прописи «Мой алфавит» дают образцы печатной и письменной буквы, простейшие структурно-семантические модели слов, включают упражнения на написание слов, предложений и небольших текстов, формируют начальные орфографические навыки.

Материал учебника формирует представления: о языке как средстве общения и способах коммуникации; о знаково-символической системе; о слове как двусторонней единице языка; о лексическом значении слов; о нормах культуры устной и письменной речи. Материал учебника разделен на три части. В добукварный период формируются представление о понятии «общение», языке как средстве общения, слове как двусторонней единице, вводится знаково-символическая система. В букварный период изучаются звуки и буквы, осваивается слоговое чтение. В основу изучения звуков и букв положен принцип частотности. Изучение звуков построено таким образом, что это создает возможность максимально быстро начинать читать. В послебукварный период совершенствуются навыки слогового чтения, дети учатся работать с текстом, слушать и слышать, интонировать, строить свои высказывания в зависимость от ситуации, составлять свой текст. Учебник дополнен рабочими тетрадями «Рисуй, думай, рассказывай» и «Пиши красиво», прописями «Мой алфавит», дидактическим пособием «Читалочка», методическим пособием с поурочными разработками для учителя и концепцией УМК «Перспектива».

Материал учебника формирует представления: о языке как средстве общения и способах коммуникации; о знаково-символической системе; о слове как двусторонней единице языка; о лексическом значении слов; о нормах культуры устной и письменной речи. Материал учебника разделен на три части. В добукварный период формируются представление о понятии «общение», языке как средстве общения, слове как двусторонней единице, вводится знаково-символическая система. В букварный период изучаются звуки и буквы, осваивается слоговое чтение. В основу изучения звуков и букв положен принцип частотности. Изучение звуков построено таким образом, что это создает возможность максимально быстро начинать читать. В послебукварный период совершенствуются навыки слогового чтения, дети учатся работать с текстом, слушать и слышать, интонировать, строить свои высказывания в зависимость от ситуации, составлять свой текст. Учебник дополнен рабочими тетрадями «Рисуй, думай, рассказывай» и «Пиши красиво», прописями «Мой алфавит», дидактическим пособием «Читалочка», методическим пособием с поурочными разработками для учителя и концепцией УМК «Перспектива».

Учебник разработан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования. Содержание учебника строится на основе художественно-эстетического, литературоведческого и коммуникативно-речевого принципов. Это позволяет объединить предметное обучение чтению с духовно-нравственным воспитанием школьников.Методический аппарат направлен на включение школьников в учебную деятельность, обеспечивает возможность дифференциального, проблемно-поискового, проектного методов обучения.

Учебник «Литературное чтение. 4 класс» доработан с учётом замечаний методистов и учителей. В нём пересмотрен методический аппарат, заменён ряд текстов. Содержание переработанного учебника соответствует программе по литературному чтению в начальной школе.

Рабочая тетрадь по русскому языку для 2 класса общеобразовательных учреждений.

Рабочая тетрадь по русскому языку для 2 класса общеобразовательных учреждений.

Линия УМК «Климанова Л.Ф. Русский язык (1-4 классы) (Перспектива)». Пособие доработано в соответствии с требованиями ФГОС. Тетрадь подготовлена в соответствии с программой и реализует авторскую концепцию обучения русскому языку на коммуникативно-познавательной основе. Задания направлены на закрепление лингвистических сведений и отработку навыков грамотного и каллиграфического письма, на развитие мыслительных и творческих способностей ребенка. Материал дается в занимательной игровой форме, что поможет заинтересовать школьников русским языком.

Линия УМК «Климанова Л.Ф. Русский язык (1-4 классы) (Перспектива)». Учебник доработан в соответствии с требованиями ФГОС. Учащиеся продолжают знакомство с языком как средством общения, с единицами языка (звук – буква – слово – предложение – текст). Продолжается изучение слова как двусторонней единицы языка. В учебнике вводятся понятия «орфограмма», «части речи» (имя существительное, глагол, имя прилагательное, предлог) как характеристика группы слов, имеющих общие грамматические признаки. Учащиеся знакомятся со структурой слова и смысловой значимостью его частей, учатся образовывать слова разными способами, писать тексты разных видов, знакомятся с разными видами словарей. Материал учебника формирует познавательные и коммуникативные умения, особое внимание уделяется письменной коммуникации. Учебник дает возможность учащимся осмыслить лексическое значение слов и научиться употреблять их в различных коммуникативно-речевых ситуациях. Задания позволяют формировать алгоритмы учебных действий и осознанно использовать орфографические правила и навыки в письменной речи.

На учебник получены положительные заключения Российской академии наук и Российской академии образования. Учебник входит в систему «Перспектива». Для общеобразовательных учреждений. С приложением на электронном носителе.

Тетрадь входит в учебный комплект для начальной школы «Перспектива». Представленная рабочая тетрадь является органической частью УМК Л.Ф. Климановой по русскому языку. Данное пособие позволит организовать продуктивную и методически выверенную работу по учебнику «Русский язык. 2 класс», входящему в этот УМК. Авторской методикой предусмотрены разные виды организации работы с тетрадью: самостоятельная работа, фронтальная, работа в парах.

Классические и современные произведения разных жанров помогут привить ребенку интерес и любовь к художественной книге, расширить кругозор, развить самостоятельное творческое мышление.

Классические и современные произведения разных жанров помогут привить ребенку интерес и любовь к художественной книге, расширить кругозор, развить самостоятельное творческое мышление.

Пособие доработано в соответствии с требованиями ФГОС. Прописи «Мой алфавит» дают образцы печатной и письменной буквы, простейшие структурно-семантические модели слов, включают упражнения на написание слов, предложений и небольших текстов, формируют начальные орфографические навыки.

Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. Творческая тетрадь дополняет учебник «Литературное чтение. 2 класс», доработанный в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Творческие задания помогают детям закреплять изученный материал по чтению и письму, развивать воображение. В учебное пособие впервые введена рубрика «Мастерская писателя», в которой дети вместе с профессиональным писателем получат первый опыт создания литературных произведений. Ученики узнают, как поэт переводит и сочиняет стихи, попробуют самостоятельно составить сказки, загадки, поставят спектакль. С помощью этой тетради школьники будут учиться размышлять над прочитанным и давать свою оценку произведению. Такой подход способствует развитию творческих способностей, лучшему пониманию прочитанного и прививает любовь к чтению.

Тетрадь содержит задания, позволяющие познакомиться с основными правилами общения и осмыслить их значение в повседневной жизни. Анализ поведения героев литературных произведений и оценка их поступков с точки зрения соблюдения моральных норм (их полезности или вреда для окружающих) способствуют формированию личности ребенка.