Методическая литература, программы, каталоги

Пособие содержит материал по обучению детей 2–7 лет технике рисования, основанный на педагогической системе доктора педагогических наук, профессора Т.С. Комаровой и отличающийся современным подходом к обучению детей раннего возраста техническим навыкам и подбору материалов для работы. В книге представлены практические материалы: конспекты интегрированных занятий, которые проводились в ГОУ Прогимназия № 1882 г. Москвы. Пособие будет полезно воспитателям, педагогам дополнительного образования, родителям, а также студентам при изучении дисциплины «Теория и методика детского творчества».

Сборник «Расцвела весна цветами», созданный композитором Владимиром Николаевым и преподавателем-методистом Наилей Алпаровой, — четвертый, заключительный из цикла «Времена года». Он содержит оригинальный музыкально-методический материал, который охватывает разные формы музыкального воспитания детей. Здесь и песни-по-певки на фольклорной основе, и музыкально-игровые упражнения с весенней тематикой, фрагменты из русских опер, песни, песенные композиции, спектакли-утренники. Музыкальные произведения, вошедшие в сборник, помогут разнообразить музыкальные занятия в детских садах, музыкальных и общеобразовательных школах, театральных студиях, учреждениях дополнительного образования, предоставляя педагогам богатый выбор форм работы с детьми.

В книге представлены занятия для младших школь­ников, направленные на развитие внимания, всех видов памяти, мышления, наблюдательности, воображения и коммуникативных способностей. Для родителей, педагогов, психологов.

Методическое пособие для учителя является необходимым дополнением к школьному учебнику А.И. Иванова, Р.Д. Миньковой «Физика. 7 класс», рекомендованному Министерством образования и науки Российской Федерации и включенному в Федеральный перечень учебников, вместе с учебником и рабочей тетрадью составляет учебно-методический комплект. Пособие содержит общие методические подходы к изучению курса физики и программу для 7-9 классов, примерное тематическое планирование физики в 7 классе и поурочное планирование, включающее все этапы урока с подробными методическими рекомендациями. Книга адресована преподавателям физики.

Многие родители хотят научить ребенка читать как можно раньше. В дошкольном возрасте это возможно только в игре. Настоящее пособие избавит педагогов и родителей от необходимости придумывать игры. Оно включает комплекс игр и занятий, делающих обучение чтению детей 4 — 5 лет занимательным и успешным. Кроме конспектов в книге содержатся сценарии игровых занятий, составляющих годичный курс. Программа разработана на основе авторской методики полуглобального обучения чтению. Данная методика прошла многократную проверку более чем на трех тысячах детей, в том числе и на детях с трудностями в обучении. Она позволяет за 2-3 года сформировать у дошкольников полноценное слоговое чтение. Что особенно важно, предлагаемый комплекс игр и занятий имеет целью научить ребенка понимать прочитанное. Пособие адресовано воспитателям детских садов, логопедам, дефектологам, может быть использовано и родителями.

Учебно-методическое пособие посвящено проблеме развития логического мышления у детей дошкольного возраста. Оно разработано в соответствии с программой «Родничок» (раздел «Занятия по логике для дошкольников»), основными задачами которой являются: формирование у ребенка интереса к аналитическим действиям (обдумыванию житейских ситуаций, обоснованию выводов и др.), развитию интеллектуальных способностей, а посредством этого и общего умственного развития ребенка, креативных качеств личности, коммуникативных способностей. Ребенку не сообщаются готовые знания, а создаются условия для включения его в процесс познания и общения. Логические представления и знания ребенка (умение анализировать, разделять и обобщать что-либо по подобию или отличию и др.) приобретаются в его собственной игровой, учебной и практической деятельности, в быту, т.е. там, где возникает потребность в знаниях, умениях и навыках для продуктивного взаимодействия с окружающим миром. Это пособие входит в комплект изданий, в которых представлены разработки занятий по каждой возрастной группе ДОУ, а также диагностика общего умственного развития ребенка. Пособие адресовано педагогам, методистам ДОУ, студентам педагогических вузов. Его могут успешно использовать и родители для занятий с детьми.

Step by step teaching notes are provided for teachers. These are arranged around facsimile pages of the Pupil’s Books and workbook, so that teachers can see quickly and easily how the learners’ material is intended to be used. The Teacher’s Book also contains warm-ups for every lesson, answers to Pupil’s Book activities and Workbook exercises and a list of classroom games.

Macmillan Primary Grammar — трехуровневый курс практической грамматики английского языка для начальной школы. Macmillan Primary Grammar дает учителю прекрасную возможность сформировать у учащихся грамматические и фонетические навыки, необходимые для общения на элементарном уровне в реальных жизненных ситуациях. Macmillan Primary Grammar может служить эффективным дополнительным пособием по грамматике к любому учебно-методическому пособию для начальной школы. Книга для учащегося включает 12 уроков, каждый из которых состоит из пяти разделов (разделы А, B, C и D и раздела — «Давай повторим»). В книгу включены также приложения с правилами английской пунктуации, обучающими играми и списком неправильных глаголов. Все разделы (за исключением раздела на повторение) имеют четкую структуру и включают следующие этапы работы над грамматическими явлениями: — ознакомление с новым грамматическим материалом; — первичное закрепление грамматического материала; — закрепление грамматических навыков в реальных ситуациях общения. Книга для учителя содержит: — методические рекомендации по использованию пособия; — ответы к упражнениям; — предварительный тест для выявления исходного уровня знаний учащихся (уровни 2 и 3); — шесть промежуточных тестов (после каждого второго урока); — два полугодовых теста; — итоговый тест.

Ваш малыш еще мал, нечетко произносит некоторые звуки, искажает их, «картавит». Понятно, что с возрастом артикуляционный аппарат ребенка приобретет гибкость и подвижность, необходимые для правильного произнесения звуков и слов. Но могут появиться и недостатки произношения. Чтобы эта проблема не возникала в дальнейшем, стоит начать заниматься артикуляционной гимнастикой как можно раньше. Детям двух, трех, четырех лет артикуляционная гимнастика поможет быстрее «поставить» правильное звукопроизношение. Дети пяти, шести лет и далее смогут при помощи артикуляционной гимнастики во многом преодолеть уже сложившиеся нарушения звукопроизношения. Только помните, что эта гимнастика — не панацея, она не сможет заменить собой логопеда, если появились проблемы. Проводить артикуляционную гимнастику и разучивать упражнения лучше всего в виде сказки. В нашей книжке мы даем примеры таких «артикуляционных» сказок. В начале книги мы сгруппировали те самые упражнения, которыми вы будете с ребенком регулярно заниматься. Читая сказку, пользуйтесь упражнениями как подсказкой (большая их часть включена в текст, а на стрелочках возле картинок указаны для ориентира номера упражнений). Вы заметите, что некоторые слова в сказке выделены цветом. Эти слова ребенок может за вами подговаривать, делайте перед ними небольшую паузу.

Задания и упражнения, представленные в книге, способствуют подготовке до­школьников к обучению в школе. Книга рекомендуется для родителей, педагогов, гувернеров.

В книге представлены пальчиковые, речевые, музыкальные игры для детей 5-7 лет, направленные на развитие мелкой моторики рук, звуковой культуры речи, музыкально-двигательных навыков, памяти и воображения. В основу игр положены стихотворные тексты, которые легко запоминаются ребенком: народные песенки и потешки, стихи детских поэтов, авторские тексты. В приложении даны сценарии театрализованных инсценировок и сказок, нотный материал к описываемым играм. Адресовано воспитателям и музыкальным руководителям детских садов.

В книге даны методические рекомендации по коррекции нарушений звукопроизношения у детей дошкольного возраста. Книга состоит из двух частей. В первой части изложена структура комплексных логопедических занятий на всех этапах коррекционной работы, начиная с подготовительного периода подготовки органов артикуляции и кончая автоматизацией звука в связной речи; представлены методические приемы, способствующие формированию речевого дыхания, развитию голоса, преодолению речевых нарушений. Во второй части содержатся конспекты логопедических занятий по постановке и автоматизации звуков [с], [ш], [р], [л]. Описывая постановку звуков, автор опирается на методики М.Е. Хватцева, Р.Е. Левиной, Л.С. Волковой, А.И. Богомоловой, О.В. Правдиной, А.Д. Филипповой, Н.Д. Шуравиной, Э.Я. Сизовой. Предложены комплексы артикуляционных упражнений, способствующих выработке правильной артикуляции этих звуков. Упражнения, способствующие формированию навыков фонематического анализа и синтеза, сочетаются с заданиями, направленными на развитие познавательных процессов. Пособие предназначено для логопедов, но может быть использовано и воспитателями детских садов и родителями.

В пособии представлены теоретические и практические материалы, касающиеся особенностей развития детей второй младшей группы. Разработаны игры и занятия, способствующие познавательному развитию, формированию коммуникативных навыков, мышления, умения следовать инструкции, развитию воображения, восприятия и др. Пособие адресовано воспитателям ДОУ, заведующим, методистам, родителям, а также всем, кто интересуется вопросами дошкольной педагогики.

Это книга для родителей, педагогов и психологов. Возможно, еще для бабушек и дедушек, а также просто для тех, кто любит играть и заниматься с детьми. Может быть, даже для старших братьев и сестер, уже почуявших вкус к искусству воспитания и обучения младших. Как развить образное мышление и научиться рисовать? Какие педагогические задачи можно решать при помощи рисования? Как рисование может помочь обучению математике, русскому языку и другим предметам? Как развивается характер ребенка посредством рисования? Ответы на эти и другие вопросы — в книге.

В программе, основанной на современных подходах к развитию и воспитанию дошкольника, определены содержание и задачи интеллектуально-личностного развития ребенка, решаемые в ходе поисково-познавательной деятельности. Представлены также методические рекомендации по реализации программы. Программа предназначена работникам дошкольных образовательных учреждений, методистам, студентам педагогических вузов и колледжей, родителям, интересующимся развитием детей дошкольного возраста.

Вниманию логопедов предлагается пособие, входящее в комплект «Комплексный подход к преодолению ОНР у дошкольников». Оно включает перспективный план и конспекты фронтальных занятий третьего периода обучения. Каждое занятие комплексное, проводится на материале одной лексической темы и содержит подобранные по степени возрастающей сложности упражнения для развития общей, артикуляционной и мелкой моторики, речевого дыхания, голоса, произношения и обучения детей грамоте. Пособия данного комплекта помогут логопеду организовать и провести эффективную коррекционную работу с детьми подготовительной к школе логопедической группы.

В настоящем пособии излагается методика тренировки мышц руки, ответственных за работу кисти руки. Она основана на выполнений заданий по рисованию геометрических фигур и составленных из них изображений предметов, что помогает перейти от схематичных образов к реальным, от рисунков к письму. Это облегчает понимание способа написания элементов букв и самих букв. Книга адресована преподавателям и родителям и предназначена для подготовки детей к школе. Особенно рекомендуется для работы с детьми с ослабленной функцией мышц руки.

В книге представлен подробный календарный план коррекционной работы, проводимой воспитателем в подготовительной группе для детей с фонетико-фонематическим недоразвитием. В работе используются как учебные, так и игровые методы работы, наглядные средства обучения. Основное назначение пособия — попытка создания строгой, продуманной системы логопедизации всего учебно-воспитательного процесса, всей жизни и деятельности детей при тесном взаимодействии воспитателя и логопеда. Особая значимость этой работы в том, что она представляет возможность широкой практики свободного речевого общения, закрепления речевых навыков детей как на фронтальных занятиях воспитателя (математика, изо деятельность, элементы грамоты и т.д.), так и в повседневной жизни.

Данное пособие является частью комплекта по развитию графических навыков у детей 5-7 лет с речевыми нарушениями, включающего также демонстрационные таблицы для зрительных диктантов, рабочую тетрадь и альбом для штриховки. Работа по данной системе способствует предупреждению у дошкольников оптико-моторной дисграфии. Материал адресован логопедам, дефектологам, воспитателям дошкольных образовательных учреждений.

Как добиться того, чтобы ваш малыш с первых дней жизни рос здоровым, крепким, жизнерадостным, как построить общение с ним, еще не умеющим ни говорить, ни ходить, установить и поддерживать доверительные отношения, научить воспринимать окружающий мир, одним словом, как добиться того, чтобы между вами и вашим ребенком сохранился единственно верный диалог — диалог любви? Разобраться во всех этих вопросах вам поможет наше пособие. Книга, рассказывающая о развитии ребенка от рождения до года, адресована прежде всего родителям, а также воспитателям и работникам детских дошкольных учреждений. Имеет гриф «Допущено Министерством образования РФ».

В книге представлены пальчиковые, речевые и музыкальные игры для детей 3-5 лет. Занятия построены на синтезе слова, движения и музыки. Начав с увлекательной игры со своими пальчиками, ребенок переходит к ритмическим и музыкальным играм, подпевает несложные песенки и выполняет доступные танцевальные движения. В основу игр положены стихотворные тексты, которые легко запоминаются ребенком: народные песенки и потешки, стихи детских поэтов, авторские тексты. Также в книге дан нотный материал к описываемым играм. Благодаря представленному материалу автор стала победителем конкурса «Воспитатель года г. Москвы». Адресовано воспитателям и музыкальным руководителям детских садов.

Данная книга предназначена учителям, работающим по учебнику Т.П. Герасимовой, Н.П. Неклюковой «География. Начальный курс. 6 класс». В ней представлено примерное планирование курса, а также методические рекомендации и учебные материалы ко всем урокам курса.

Книга адресована учителям, работающим по УМК под редакцией М.М. Разумовской, П.А. Леканта. Пособие содержит примерное планирование уроков в 6 классе с краткими комментариями, поурочные разработки, материалы для текущего контроля по всем разделам курса русского языка в 6 классе и для итогового контроля.

Оригинальная и эффективная методика, приведенная во всех книгах серии «Мой первый иностранный язык», позволит вашему ребенку в короткий срок и практически «с нуля» выучить свой первый иностранный язык.