Организация образования

Цель подготовки данного практического пособия — на основе анализа действующих норм права обобщить практику работы ученых советов различных учебных заведений высшего профессионального и послеВУЗовского образования, учреждений дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) (государственных, в том числе различных министерств, негосударственных) и выработать рекомендации по организации работы советов. В издании приведены ответы на конкретные вопросы, возникающие в деятельности ученого совета, решение которых важно как для руководства учебного заведения, так и для профессорско-преподавательского состава и обучающихся. Пособие содержит вариант положения об ученом совете учебного заведения.

Настоящая монография посвящена анализу изменений, внесенных в образовательное законодательство Законом № 122-ФЗ «О внесении изменений в законодательные акты Российской Федерации и признании утратившими силу некоторых законодательных актов Российской Федерации в связи с принятием Федеральных законов «О внесении изменений и дополнений в Федеральный закон «Об общих принципах организации законодательных (представительных) и исполнительных органов государственной власти субъектов Российской Федерации» и «Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации»»», и рассмотрению проблем формирования новой нормативно-правовой базы деятельности муниципальных образовательных учреждений. Приложения содержат нормативные правовые акты, разработанные на муниципальном и региональном уровнях в целях исполнения закона № 122-ФЗ. Данные нормативные акты могут быть использованы в целях формирования нормативно-правовой базы регламентации деятельности муниципальных образовательных учреждений.

В учебно-методическом пособии представлены программы физкультурно-оздоровительной работы в оздоровительном лагере. Даются рекомендации по организации и проведению спортивных праздников, лагерных спартакиад, подвижных игр, конкурсов и аттракционов, а также предложены примерные сценарии физкультурно-оздоровительных мероприятий, игровой материал, который может использоваться в ежедневной практической работе организаторов отдыха. Данное пособие предназначено организаторам летнего отдыха и досуга детей и подростков в условиях детского оздоровительного лагеря: инструкторам физической культуры и спорта, вожатым, воспитателям, а также социальным педагогам, педагогам-организаторам, студентам педагогических колледжей и высших учебных заведений, родителям. Оно будет полезно и самим воспитанникам, так как дети сами должны претворять свои желания и мечты в жизнь.

В пособии представлен цикл методических занятий с педагогическим коллективом, направленных на создание в школе системы гражданского образования и воспитания. Особое внимание в предлагаемых разработках семинаров уделено правилам постановки и реализации целей, использованию активных и интерактивных методов, что позволит изменить взгляд учителя на процесс преподавания, место ученика и приобретаемый им на уроке опыт. Пособие предназначено администрации школ, руководителям МО, учителям, преподающим предметы гуманитарного цикла.

Майкл Фуллан, известный специалист в области образовательных реформ, рассуждает о том, как следует проводить изменения в образовании и что необходимо сделать для повышения их успешности. Автор рассматривает специфику реформ на местном, региональном и государственном уровнях и предлагает интересные теоретические и практические обоснования своих взглядов.

Известный американский психолог Джером Брунер рассматривает широкий круг педагогических проблем – от элементов житейской педагогики, оказывающих влияние на современную систему образования, до пороков традиционной образовательной политики, пытаясь ответить на вопрос, какой должна стать школа в современном меняющемся мире.

В книге представлены нормативно-правовые и инструктивно-методические документы и материалы для организации работы школы по реализации национального проекта «Образование». Здесь содержатся утвержденные Правительством РФ Положения о конкурсе лучших инновационных образовательных учреждений, проводимом в рамках реализации президентского национального проекта «Образование», этапы его реализации. В книге даны методические рекомендации по составлению аналитической справки школы, концепции и программы развития, приводятся образцы готовых документов. Книга адресована руководителям образовательных учреждений всех типов и видов, руководителям методических объединений, специалистам, а также всем тем, кто непосредственно участвует в подготовке нормативно-правовых и аналитических материалов на конкурс «Лучшие образовательные учреждения, активно внедряющие инновационные программы».

Кадры решают все! Книга посвящена одному из главных направлений работы директора школы — работе с педагогическими кадрами. В ней представлены практические материалы по методике оценки профессионального мастерства и личности педагога, по мотивационному менеджменту и многое другое, что поможет подобрать сплоченный профессиональный педагогический коллектив.

Применение мультимедиа-технологий выводит учебный процесс на новый качественный уровень, позволяя изучать объект или явление в различных условиях, формировать красочный, объемный образ, развивать логическое мышление и активизировать тем самым креативный подход к обучению. В настоящем учебном курсе, разработанном известными европейскими специалистами, рассматриваются вопросы создания и применения мультимедиа-средств в учебном процессе. Русское издание учебного курса адаптировано к российскому образованию, дополнено методическими рекомендациями по изучению курса и организации самостоятельной работы. Материалы курса входят в образовательную программу Института ЮНЕСКО по информационным технологиям в образовании. Для руководителей и специалистов сферы образования, преподавателей, аспирантов и всех желающих изучить возможности применения мультимедиа в образовании.

Настоящий учебный курс создан на основе опыта практической работы профессиональных тьюторов в системе дистанционного образовании (ДО) в соответствии с особенностями профессионального образования. Он базируется на теоретических положениях педагогики, андрагогики, психологии, а также на эффективных техниках поведения тьютора в открытом образовательном пространстве. Тьюторская деятельность направлена на обучение профессионально занятых людей в системе дистанционного образования. Модели тьюторской деятельности разработаны Международным институтом менеджмента (МИМ) ЛИНК — партнером Открытого университета Великобритании. Для начинающих и практикующих тьюторов, педагогов, студентов ВУЗов.

Качественное использование нормативно-правовой базы по финансово-хозяйственной деятельности – дело не простое, и связано оно с определенными трудностями. Поэтому очень важен и значим опыт тех руководителей и педагогов образовательного учреждения, которые сумели преодолеть препятствия и выжить в новых, достаточно сложных условиях. В пособии представлен теоретический и практический материал по организации финансовой, экономической и хозяйственной деятельности образовательного учреждения: рассмотрены некоторые аспекты и механизм финансово-хозяйственной деятельности, на конкретных примерах показан порядок планирования и расходования средств на содержание школ; освещены вопросы правильного начисления заработной платы; рассмотрены условия и практика формирования и обеспечения сохранности учебно-материальной базы школы. Пособие адресовано директорам школ, заместителям директора по административно-хозяйственной части, учителям; может быть полезно студентам педагогических вузов.

Предлагаемое пособие содержит материалы для систематизации методической работы, стилизации процесса управления в образовательных учреждениях; в нем анализируется опыт работы средних школ по формированию развивающей среды и организации внутришкольной работы на диагностической основе. Пособие предназначено руководителям средних школ, заместителям руководителя, методистам.

Аналитический доклад и обзор накопленного опыта использования новой схемы финансирования общего образования в Российской Федерации. Представлен также краткий анализ международного опыта в этой области. Проблемы с финансированием российского образования усугубляются использованием традиционного подхода к распределению бюджетных средств между образовательными учреждениями. Этот подход ориентирован на вложения в систему независимо от эффективности и результативности ее функционирования. Из Содержания: Финансирование школьного образования в Российской Федерации: опыт и проблемы. Методические рекомендации по расчету и внедрению нормативов бюджетного финансирования общеобразовательных учреждений. Расчетные коэффициенты. Примеры региональных нормативов бюджетного финансирования и поправочных коэффициентов, применяемых в субъектах Российской Федерации. Рекомендации руководителю образовательного учреждения, имеющему лицевой счет получателя бюджетных средств в территориальных органах казначейства. И др.

В пособии даются теоретические обоснования и практические рекомендации, которые позволяют найти правильные решения при переходе образовательных учреждений на новую систему финансирования; представлена нормативная база, определяющая правовые аспекты финансовой самостоятельности образовательных учреждений. Особое внимание уделено вопросам создания попечительских и педагогических советов.

Сборники авторских программ дополнительного образования детей (выпуск 1 и 2) включают два раздела: программы учреждений системы дополнительного образования и авторские программы педагогов дополнительного образования. Все программы прошли экспертизу региональных, окружных и всероссийских конкурсов, являются их лауреатами и дипломантами. Сборники содержат также методическое сопровождение программ: вопросы, анкеты, задания, разработки (конспекты) занятий и другие материалы, необходимые для реализации программ. Программы разработаны для разных категорий учреждений дополнительного образования: как для многопрофильных, многоуровневых воспитательных комплексов, так и для небольших учреждений. В них учтены потребности участников образовательного процесса (педагогов, детей, родителей), а также кадровый состав и материально-техническое обеспечение учреждений. Тематика, содержание, методика программ направлены на повышение общей культуры детей, адаптацию их в жизни и учебе, профессиональное самоопределение, развитие творческой активности, сохранение здоровья. В них определены цели, интеллектуальные и моральные ценности образовательных учреждений, способы деятельности для реализации поставленных целей. Сборники предназначены для специалистов, работающих в системе дополнительного образования детей.

Книга Питера Лоранжа посвящена актуальной теме менеджмента высших учебных заведений, специализирующихся на управленческом образовании. Автор (президент IMD, Швейцария) утверждает, что раз учебное заведение создает стоимость, им можно управлять, как и любой другой организацией. Много внимания уделяется проблеме равновесия при выборе стратегического направления развития школы бизнеса — адаптивного, предпринимательского, активного и рационального. Суть метода, предлагаемого Лоранжем, состоит в динамичном использовании всех подходов, что позволяет не только чутко реагировать на изменение требований рынка образовательных услуг, но и порой самим формировать рыночные условия. Книга предназначена руководителям высших учебных заведений (прежде всего, управленческих и экономических ВУЗов и школ бизнеса), стремящимся лидировать на рынке бизнес-образования; всем, кто интересуется проблемами современного менеджмента, а также преподавателям, аспирантам и студентам.

В монографии раскрывается сущность профессиональной деятельности директора школы, ее философские, социально-правовые и психолого-педагогические аспекты. Рассматриваются формирование и реализация стратегии развития школы как процесс и продукт профессиональной деятельности директора. Раскрывается продуктивность деятельности директора школы по обеспечению нового качества обучения и воспитания в процессе модернизации образования. Издание адресовано руководителям образовательных учреждений, специалистам органов управления образованием, научным работникам, преподавателям системы повышения квалификации.

В монографии излагаются основы формально-структурного описания систем обучения, необходимого для эффективной автоматизации педагогического контроля знаний. Предлагаемые автором принципы, модели и алгоритмы, основанные на современных математических и кибернетических методах и информационных технологиях, повышают обоснованность и объективность процедур тестирования знаний. Для преподавателей, научных и методических работников, аспирантов и студентов, заинтересованных в развитии и применении автоматизированного контроля знаний, а также для руководителей системы образования.

В настоящее время в США идет мощный процесс реформирования школьной математики. В качестве одной из главных целей образования в США выдвинута глобальная инициатива «быть первыми в мире по уровню школьного математического образования». Какие усилия предпринимает педагогическая общественность США для достижения этой цели? От чего американцы отказываются и что берут на вооружение? Какие идеи в американском опыте реформирования математического образования действительно заслуживают внимания и детального изучения? На эти и многие другие вопросы можно найти ответы в предлагаемой книге, которая адресована, прежде всего, школьному учителю математики, а также всем, кто интересуется проблемами сравнительной педагогики математики.

Книга написана одним из ведущих современных американских исследователей в области образования. В ней анализируются философские основания и социокультурные тенденции, определяющие процессы реформирования образовния. В книге реализуется комплексный философский, социологический и исторический подход к изучению образовательной политики. Специальное внимание в книге уделено анализу соотношения роли властных отношений и эпистемологии знания. На разнообразном материале, включающем идеологические тексты о целях образовательной реформы, программы образовательных стандартов, нормативные документы об аттестации учителей, практические проекты их подготовки и переподготовки, а также научные исследования и научную экспертизу. Показывается то, как в конкретных исторических ситуациях происходят разрывы и реконструкции характерных эпистемологических норм в связи с перераспределением властных отношений между различными уровнями управления в сфере образования, научными и общественными институтами, бизнесом. Специальное внимание в книге уделено роли критической позиции интеллектуала в современной образовательной политике. Книга адресована ученым, занимающимся исследованием социокультурных проблем образования, управленцам, педагогам и студентам социологических факультетов педагогических вузов.