Цветкова Т.В.

Предметные картинки — универсальное наглядное пособие. Его можно использовать на любых занятиях, в играх, самостоятельной деятельности детей. К каждой предметной картинке прилагаются: — описание; — стихотворение; — загадка; — вопросы; Используя текст карточки и собственные знания, дети составляют рассказ с элементами описания.

Демонстрационный материал к «Программе развития речи дошкольников» и пособиям О.С. Ушаковой по развитию речи: детей 3-5 лет (книга 1), детей 5-7 лет (книга 2)

Поиграйте с детьми Предметные картинки — универсальное наглядное пособие. Его можно использовать на любых занятиях, в играх, самостоятельной деятельности детей. К каждой предметной картинке прилагаются: — описание; — стихотворение; — загадка; — вопросы; — написание слова на русском и английском языках. Используя текст карточки и собственные знания, дети составляют рассказ с элементами описания.

В книге представлены материалы по решению образовательных задач в детском саду с помощью семейных клубов с учетом федеральных государственных требований к условиям и содержанию воспитательно-образовательного процесса в ДОУ. В рамках проекта социального партнерства ДОУ и семьи авторы разработали формы и методы работы, призванные обеспечить полноценное развитие ребенка в контексте духовно-нравственного, патриотического и этического воспитания, а также основ безопасности жизнедеятельности, физического развития и др. Использован опыт создания семейных клубов на основе общности воспитательно-образовательных критериев ДОУ и семьи. Издание рекомендовано воспитателям, педагогам и специалистам дошкольного образования в рамках комплексного психолого-педагогического сопровождения сотрудничества детского сада с родителями.

Заключительный номер года традиционно посвящен разным вопросам дошкольного образования. Интересна статья А.Б. Вифлеемского, посвященная соблюдению законодательства при реорганизации ДОУ. Гость номера, наш постоянный автор, Н.В. Микляева отвечает на вопросы редакции и представляет актуальную статью о разработке интегрированного образовательного процесса.

В настоящем номере представлено ДОУ г. Петрозаводска — столицы Республики Карелии. Город имеет интересную историю, является важным культурным и образовательным центром, одним из крупнейших научных центров на Северо-Западе России. Профессорско-преподавательский состав ФГБОУ ВПО «Карельская государственная педагогическая академия» и педагоги ДОУ г. Петрозаводска поделились результатами своих научных исследований и опытом работы, которые будут интересны и полезны практикам из разных регионов.

»Воспитатель ДОУ» — журнал для педагогов дошкольных образовательных учреждений, студентов педагогических дошкольных факультетов колледжей и вузов. Цель журнала: пропагандировать опыт и творческие находки талантливых педагогов из разных регионов страны, аккумулировать лучшие практические материалы и методические рекомендации.

Данный журнал составлен из материалов предоставленных логопедической службой Забайкалья. Журнал издается с 2004 г., выходит 10 раз в год с приложениями: с февраля по июнь, с августа по декабрь. Цель журнала: помочь учителям-логопедам в решении наиболее острых организационных и методических задач, которые ставит перед ними современная коррекционно-образовательная практика.

Унификация подходов к формированию образовательных программ, включение дошкольного образования в общее приближают нас к европейским стандартам качества образования. Наличие в программе воспитания и обучения мониторинга не ново для детских садов. Преимущество данного раздела в ФГТ заключается в том, что оценке подлежат не отдельные знания, умения, навыки, а интегративные качества ребенка. Это означает, что пути достижения результатов могут быть разными. Может разниться и содержательное насыщение основных общеобразовательных программ ДОУ. Четко прописанный мониторинг — залог стабильности воспитательно-образовательной работы, возможность осуществления многоаспектного анализа, получения достоверных результатов и источник прогнозирования. В статьях Л.В. Свирской, Г.К. Стрельченко, Е.В. Безруковой, А.А. Ивановой предложен опыт организации мониторинга в детских садах. В сотворчестве науки и практики определены вариативные подходы к планированию образовательной деятельности. Большое число материалов по планированию, присылаемых в журнал, свидетельствует о демократизации управления образованием, возможности педагога и учреждения выбрать удобную форму с учетом местных традиций, квалификации и индивидуальных предпочтений. Раздел «Педагогическая наука» знакомит с новыми исследованиями в области дошкольной педагогики. Несколько из них посвящены двуязычным детям, вопросам адаптации детей мигрантов в другой культурной среде, толерантности. Знакомство с результатами научных исследований дает возможность сформулировать новые задачи развития учреждения и перспективы экспериментальной работы, найти нетрадиционные методические подходы к осуществлению воспитательно-образовательного процесса, создать уникальное лицо каждого ДОУ.