Учебные пособия

Четыре книжки этой логопедической серии со стихами и схемами пальчиковых игр — хорошее подспорье для мам, логопедов и педагогов в развитии речи малышей.

Предлагаемый вниманию специалистов альбом №1 является составной частью комплекта по коррекции акустической дисграфии у детей младшего школьного возраста. Пособие представляет собой систематизированный автором практический материал и составлено с учетом современных методических требований.

Пособие носит чисто практический характер (оно основано на опыте работы по предупреждению и коррекции дисграфии с детьми 6-9 лет) и состоит из графических, фонематических и лексико-грамматических упражнений на различение звуков Г — К на слух и в произношении и букв Г — К на письме. Пособие направлено на решение следующих задач: развитие фонематического восприятия, количественное и качественное обогащение словаря, закрепление различных способов словоизменения и словообразования, практическое усвоение правописания слов с парными согласными Г — К. Предназначено преимущественно для индивидуальной работы с ребенком или небольшой группой детей (2-3 человека) и может использоваться как педагогами (логопедами, учителями, гувернерами), так и родителями.

Четыре книжки этой логопедической серии со стихами и схемами пальчиковых игр — хорошее подспорье для мам, логопедов и педагогов в развитии речи малышей. В этой книжке вы найдете наши традиционные пальчиковые игры — стихи и потешки, которые ребенок будет рассказывать руками, и где пальчиковая форма или жест комментируют почти каждое слово. Полагаем, вы уже хорошо знаете о том, что двигательные импульсы пальцев рук способствуют развитию «речевых» зон и в целом положительно воздействуют на всю кору головного мозга ребенка. Кроме того, манипуляции с пальчиковыми формами — увлекательная игра, радостное общение с близким взрослым, когда мама или папа, «как маленькие», вместе с малышом азартно рисуют пальцами сказочные истории. И это эмоциональное единение — мощный стимул для развития ребенка.

Данное пособие адресовано логопедам, воспитателям логопедических групп, родителям. Его главная задача — помочь ребенку усвоить правильное произношение звуков «Ф», «Фь», «В», «Вь». В пособии предлагается практический материал по постановке, автоматизации и дифференциации данных звуков. Пособие содержит разнообразный лексический материал, описание игр и отдельных упражнений.

В пособии дастся краткая характеристика звука «И», описываются наиболее распространенные дефекты произношения этого звука у детей дошкольного и младшего школьного возраста и методы постановки, автоматизации и дифференциации со звуком «Л'». Предназначается для логопедов ДОУ, школ и медицинских учреждений.

Самой распространенной формой нарушения письма у учащихся массовых школ является дисграфия на почве нарушений языкового анализа и синтеза. Занятия с учителем-логопедом помогут ребенку справиться с данными нарушениями. Предложенные в книге игры соответствуют возрастным психологическим особенностям школьника 7 — 11 лет, которому понятна и интересна игровая деятельность. Дидактические игры можно использовать как на занятиях со школьниками, у которых имеются нарушения письма, так и с учащимися, допускающими ошибки роста, то есть ошибки, которые связаны с неполным усвоением правил русского языка. Книга адресована логопедам школьных логопунктов и ППМС центров, учителям начальной школы и русского языка (5 классы).

Пособие содержит разнообразные задания, цель которых — помочь ребенку, имеющему трудности в обучении чтению и письму. Предлагаемые упражнения позволят ребенку овладеть навыками звукобуквенного и слогового анализа, скорректировать артикуляцию, пополнить словарный запас, сформировать грамматический строй речи; дадут возможность развить внимание, память, логическое мышление. Для детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста.

В пособии собраны задания на автоматизацию звуков [л]-[ш], [л]-[ж] и дифференциацию звуков [л]-[в]. Дидактический материал, предназначенный для работы с детьми старшего дошкольного и младшего школьного возраста, способствует расширению и уточнению словаря, формированию грамматически правильной речи, умению правильно строить предложения и связно говорить. Дифференциация звуков [л]-[в] представлена на последнем этапе работы, когда слова имеют в составе оба смешиваемых звука. Все виды заданий и упражнений построены с учетом этого требования. Пособие адресовано логопедам, педагогам ДОУ, учителям начальных классов и родителям для индивидуальных занятий с детьми.

Дидактический материал входит в учебно-методический комплект по обучению грамоте учащихся 1 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Пособие представляет систему заданий и упражнений по начальному этапу обучения детей грамоте в добукварный период и раскрывает основные направления работы педагога по развитию речи учащихся, по их подготовке к чтению и письму. На каждом листе дидактического материала располагаются два вида заданий: для устной и письменной работы. Часть заданий, связанная с обведением контура фигур, самостоятельным дорисовыванием картинок, носит диагностический характер и помогает учителю определить степень сформированности графических умений у детей. Другая часть заданий направлена на подготовку первоклассников к письму, на развитие устной речи, пространственной ориентировки и зрительного восприятия.

Книга поможет педагогу или родителям познакомить дошкольника с такими явлениями языка, как «звук», «буква», «гласный», «согласный», «твердый», «мягкий», «глухой», «звонкий», «слог», «слово», «предложение», «текст». Последовательность подачи звуков в ней соответствует их появлению в речи ребенка в процессе индивидуального развития. Схемы слогов помогут детям овладеть основными комбинациями звуков, с которыми они встретятся в начальный период школьного обучения. Составление с ребятами схем после записывания слогов, слов и предложений и использование их для проверки написанного предотвратит в дальнейшем пропуски гласных и согласных на письме. Для акцента на игровой природе овладения языком и речью, для развития техники речи (четкого произношения изучаемых звуков) в книге предлагаются народные подвижные и языковые игры (скороговорки, потешки, загадки, шутки), стихотворения для заучивания, тексты для чтения по ролям, а также много современного редкого игрового материала (палиндромы, логогрифы, метаграммы).

В пособии представлен оригинальный авторский материал для занятий по развитию речи: рифмованные словосочетания, забавные стихи и потешки. Стихотворный речевой материал можно использовать не только для работы над звукопроизношением и развитием фонематического восприятия, но и для формирования слоговой структуры слова, пополнения лексического запаса, развития связной речи, развития воображения, тренировки слухо-речевой памяти. Пособие адресовано учителям-логопедам, учителям-дефектологам и воспитателям детских садов, а также родителям.

Пособие по специальности «Логопедия» подготовлено в соответствии с Государственным образовательным стандартом второго поколения высшего профессионального образования. Основная цель данного пособия состоит в расширении и закреплении знаний студентов по курсу «Нарушения письменной речи», приобретении практических умений и навыков анализа письменных работ детей, выявления специфических ошибок, дифференциальной диагностики письменных ошибок.

Практическое пособие предназначено для предупреждения и преодоления нарушений устной и письменной речи у дошкольников и младших школьников с нарушениями зрения. В книге определены цели и задачи логопедической работы, представлены практические упражнения и задания для формирования и коррекции речевых и неречевых процессов у детей с зрительными расстройствами. Для большей эффективности и поддержания устойчивого интереса все задания предлагаются в виде игр. Автор книги — Татьяна Петровна Комарова, учитель-логопед коррекционной общеобразовательной школы III — IV вида (для детей с нарушениями зрения). Книга адресована практикующим логопедам, педагогам, психологам, врачам, студентам дефектологических и психологических факультетов педвузов, родителям.

Картинный материал к конспектам занятий по развитию связной речи в подготовительной к школе логогруппе. Серия «Учебно-методический комплект «Комплексный подход к преодолению ОНР у дошкольников»».

Представленный в пособии речевой материал послужит успешному исправлению звукопроизношения, а также развитию фонематического слуха и речевой сноровки у детей 5–8 лет. Пособие адресовано логопедам, дефектологам, воспитателям и родителям.

Пособие содержит занимательные игровые задания для детей 5-7 лет, способствующие формированию правильного звукопроизношения, обогащению словарного запаса, развитию логического мышления и графических навыков. Адресовано педагогам детских дошкольных учреждений, логопедам, родителям.