Cle International

Le livre de l'élève du second niveau de la méthode Métro Saint Michel. La méthode Métro Saint-Michel propose deux types de supports déclencheurs de communication: — dialogues «Tranches de vie»; — textes représentatifs d'écrits authentiques. Avant tout de type culturelle, elle est très exhaustive, et elle permet de travailler les compétences de compréhension et de production orales (dialogues ou exercices) et écrites (questionnaires, articles de presse, extraits de guide touristiques, messages électroniques, annonces, cartons d'invitations...). Elle offre également une exploration complète des domaines d'apprentissage, en s'attachant à la maîtrise des outils grammaticaux, lexicaux et phonétiques. Ceux-ci rendent possible la réalisation de tâches qui s'inscrivent dans une perspective actionnelle, concrétisant les actes de parole traditionnels. La partie intitulée «Documents» met en évidence différents types d'écriture: documents de vie pratique, supports sociologiques, anthropologiques, fictions, échanges épistolaires, productions poétiques qui, dans chacune des unités, donnent lieu à des tâches en rapport avec leur finalité. Tout en gardant une dominante du genre pour ces tâches, on a veillé à les diversifier au fil de la méthode pour éviter l'ennui. Tous les trois dossiers, une partie «Evaluation» permet de vérifier les savoirs et les compétences. Cette évaluation couvre les niveaux A2 et en partie B1 du Cadre Européen Commun de Référence (CECR), sur lesquels sont également alignées les épreuves du DELF proposées en conclusion.

Phonétique en dialogues mêle situations dialoguées, découverte du texte, étude et exercices, et place l'apprentissage dans la réalité de la communication pour permettre à l'apprenant d'étudier différemment et avec toujours plus de plaisir. La phonétique en dialogues s'adresse à des adultes et grands adolescents de niveau débutant. L'ouvrage permet d'aborder les caractéristiques articulatoires et prosodiques majeures du français ainsi que les problèmes attenants tels que la liaison ou le rapport phonie/graphie illustré par des tableaux très complets en fin de volume. Les dialogues et les exercices de discrimination auditive sont enregistrés sur un CD audio joint. Phonétique en dialogues est organisé autour de 22 leçons structurées de la manière suivante: — Un dialogue vivant, humoristique et illustré met en jeu deux personnages impliqués dans une scène de la vie quotidienne et contient une forte récurrence des sons faisant l'objet de la leçon. Le vocabulaire est simple et usuel, soutenu si necessaire par quelques notes. Il facilite l'acquisition des sons et du rythme tout en plaçant l'apprentissage dans la réalité de la communication. — Une partie «explication» autour des sons, généralement étudiés par couple. On y met en relief la différence d'articulation entre le son à acquerir et celui susceptible d'être prononcé par l'apprenant. — Une série d'exercices oraux: discrimination auditive (enregistré sur le CD), répétition de mots ou de phrases, transformation d'énoncés et rapport phonie/graphie (l'ecriture est sollicitée dans ce dernier type), rythme et prosodie dans les dernières leçons. A la fin de chaque partie un bilan fait la synthèse des leçons abordées. Tous les exercices sont accompagnés de leurs corrigés.

Niveau débutant Se construire un vocabulaire riche et utile est à la portée des débutants en français. Cet ouvrage aborde le vocabulaire sous un angle à la fois morphologique, sémantique et idiomatique. Organisé et methodique, le Vocabulaire expliqué du français se compose de trois grandes parties: — On forme les mots: préfixes, suffixes, mots composés; — On comprend les mots: synonymes, antonymes, homonymes; — On entre dans la langue: tournures idiomatiques, glissements de sens. Ce livre comprend trois grandes parties: — On forme les mots (préfixes-suffixes-mots composés); — On comprend les mots (synonymes-antonymes-homonymes); — On entre dans la langue (tournures idiomatiques-glissements de sens). A l'intérieur de ces 3 grandes parties, chaque unité et chapitre se compose de la manière suivante: — un texte, qui présente souvent un sujet de la vie courante. Parfois, à la suite du texte, on trouvera des notes qui précisent le sens du mot nouveau, ou qui apporte une explication grammaticale plus simple; — on récapitule: ici, on reprend les mots que l'on veut étudier et qui sont notés en gras ou en couleur dans le texte. Ces mots sont mis en contexte et expliqués à travers des exemples et parfois des dessins. Nous avons réduit au maximum le discours théorique pour ne pas décourager l'étudiant; — on apprend par coeur: il s'agit là de petits textes qui reprennent sous forme parfois rimée les termes et expressions qui font l'objet de l'étude du chapitre. Ces textes, faciles à répéter, pourront permettre à l'étudiant d'assimiler les mots nouveaux découvert dans ces chapitres. Le lexique présenté dans cet ouvrage est celui de la vie quotidienne. Un cahier d'exercices accompagne cet ouvrage.

Nouvelle édition. Une nouvelle édition enrichie d'un chapitre sur la place à donner à l'apprentissage du lexique, dans une approche communicative ou actionnelle. La classe de langue, nouvelle édition est un outil d'autoformation pour répondre aux questions théoriques et pratiques que pose l'enseignement des langues. La partie consacrée à la reflexion porte sur: — la langue enseignée, — l'enseignant et sa formation, — l'apprenant, ses motivations et ses stratégies d'apprentissage, — la classe et les différents approches didactiques. Les fiches pratiques proposent des activités de classe concernant la civilisation, l'oral, l'écrit, la littérature, la grammaire, le visuel et l'audiovisuel.

La collection Compétences, propose des ouvrages qui développent des habilités décrites dans le Cadre européen commun de référence (CECR) pour l'enseignement des langues. Autour de chacun des compétences, les stratégies les plus complètes sont mises en oeuvre. Expression écrite Niveau 3 s'adresse à des apprenants adultes et grands adolescents ayant suivi environ 300 heures de français. Il peut être utilisé en classe, en complément d'un manuel, ou en auto-apprentissage. Il comprend quinze leçons réparties en cinq unités, chacune ayant un thème et des objectifs fonctionnels particuliers. Les textes supports sont d'une très grande variété. À la fin de chaque unité, un bilan permet à l'apprenant d'évaluer ses acquis. À la fin de l'ouvrage, on trouve les corrigés des exercices et activités. Cet ouvrage correspond au niveau B1 / B1+ du Cadre européen commun de référence.

Internet est aujourd'hui incontournable dans notre société et cet ouvrage propose aux professeurs une véritable stratégie d'intégration de cet outil dans leur pratique pédagogique quotidienne. La plupart des enseignants reconnaissent aujourd'hui l'important potentiel que recèle Internet en termes de ressources pour l'apprentissage des langues. Cet ouvrage se donne pour objectif d'aider les enseignants de langues de déjouer certains pièges que recèle Internet et à concevoir des scénarios pédagogiques ouverts. Quelles tâches, appuyées sur quelles ressources Internet et pour quelle communication, en classe ou en ligne? Telle est la question centrale à laquelle tentera de répondre cet ouvrage. Le chapitre 1 s'adresse surtout aux personnes n'ayant pas encore une grande aisance dans l'utilisation d'Internet, il pourra être survolé par les autres. La lecture attentive des chapitres 2 et 3, jointe à la pratique Internet, devrait faire progresser le lecteur jusqu'à la capacité à concevoir de nouveaux scénarios. Le chapitre 4, enfin, dépasse la problématique du groupe classe pour aborder les questions d'auto-apprentissage, de formulation hybride et de formation à distance. Les scénarios, précédés de leur mode d'emploi (chapitre 5) permettent de se lancer très vite dans l'exploitation d'Internet avec des élèves, mais ils sont également fournis pour servir de modèle à la création de nouvelles activités pédagogiques: le lecteur est invité à les adapter, à les transformer ou même en inventer de nouveaux.

Cet ouvrage, écrit par une avocate spécialisée, vous présente les principaux aspects de la législation du travail (cadre général, droits et devoirs de chacun, règles à respecter...). Mis à jour tous les ans, il comprend les dernières modifications en matière de droit du travail.

Métro Saint Michel est une méthode pratique et très complète qui s'adapte aux différents modes d'enseignement et d'apprentissage. Ce manuel propose des exercices complémentaires correspondant à la fois à chaque rubrique et à chaque unité du livre de l'élève Métro Saint-Michel, niveau 2. Les corrigés de tous les exercices figurent dans un livret joint. Les activités portent sur l'acquisition et le réemploi du vocabulaire et des points de grammaire traités dans chaque unité. Des exercices «mot à mot» élargissent le travail sur le vocabulaire, avec notamment des recherches dans le dictionnaire ou des questions portant sur les registre de langue, les proverbes et expressions. Des exercices de graphie concernent la correspondance graphie-phonie ou encore l'orthographe du lexique devant être acquis. Les compétences étudiées sont réinvesties dans la partie Situations grâce à des exercices pratiques de mise en situation. Une place importante est donnée aux activités de compréhension écrite et orale, préparant aussi aux épreuves du DELF A2 et B1 du CECR. À la fin de ce cahier figurent les transciptions des passages enregistrés sur le CD audio, puis le lexique utilisé dans chaque unité du livre de l'élève.

La mise en application des notions étudiées dans le livre de l'élève. Retrouvez dans ce cahier de nombreux exercices de reprise des contenus du livre de l'élève. Le vocabulaire et la grammaire y sont renforcés. Ce cahier d'exercices comprend à la fois un complément au livre de l'élève le Nouveau Sans Frontières 1 et un outil de préparation au compte rendu et à la synthèse des textes. Dans cette optique, il peut être utilisé indépendamment du livre de l'élève. De nombreux jeux et pauses agrémentent l'apprentissage et l'entraînement.

Le grand «classique» de CLE International. Cette nouvelle édition du Nouveau Sans Frontières 1, entièrement en couleurs, est fidèle à l'ensemble des contenus (dialogues, textes et activités) de la précédente version. Cette méthode alliant souplesse à efficacité pourra être utilisée tant en cours extensifs qu'en cours intensifs.

Une nouvelle méthode communicative et motivante pour les collégiens, à partir de 11 ans. Pour motiver les élèves et les guider dans leur apprentissage, les points suivants ont fortement été développés: Des personnages du monde adolescent: les dialogues déclencheurs présentent des situations de communication qui mettent en scène des personnages aux personnalités marquées et diverses. Il y a toujours dans la classe, quel que soit le pays où l'on se trouve, des adolescents qui ressemblent à ceux du livre (Vanessa la coquette, Alex le garçon manqué, Bastien le redoublant et fort en gym, Mathieu le premier de la classe...). Des genres et des situations divers: les situations présentées, parfois gaies, parfois conflictuelles, sont des situations auxquelles les apprenants sont habitués, et qu'ils peuvent reconnaître: les oublis de matériel scolaire, les retards en classe, les rapports filles-garçons, les fêtes... Outre les situations dialoguées, de petits récits et des jeux proches de ceux que lisent et utilisent les adolescents de divers pays ont été intégrés. De cette façon, on recherche à décloisonner les connaissances. La langue des «ados»: la langue parlée des ados français a été conservée de façon à ce que les apprenants qui ensuite réaliseront des échanges scolaires avec des adolescents francophones puissent les comprendre. L'équilibre des compétences: les apprenants travaillent dans la méthode les différentes compétences de communication: écrit comme oral, compréhension comme expression. Pour ce faire, des stratégies d'apprentissage sont développées et y sont reliées, en commencant par les stratégies de compréhension. Des repères clairs: dans Oh là là! 1 Collège, la composante linguistique est clairement repérable grâce à des rubriques comme Grammaire, Conjugaison, Mots et expressions, Prononciation. Le livre de l'élève Oh là là! 1 Collège est constitué de: — une leçon 0; — 3 unités contenant chacune 3 leçons et une partie Echos (Civilisation, Projet, BD, bilan); — à la fin de chaque unité, un bilan permet de faire le point sur les acquis; — des pages de référence à la fin de l'ouvrage: Pour communiquer, Prononciation, Conjugaison, Grammaire et Civilisation; — un cahier d'exercices; — une carte de France et une carte de la francophonie.

Une nouvelle méthode communicative et motivante pour les collégiens, à partir de 11 ans. Pour motiver les élèves et les guider dans leur apprentissage, les points suivants ont fortement été développés: Des personnages du monde adolescent: les dialogues déclencheurs présentent des situations de communication qui mettent en scène des personnages aux personnalités marquées et diverses. Il y a toujours dans la classe, quel que soit le pays où l'on se trouve, des adolescents qui ressemblent à ceux du livre (Vanessa la coquette, Alex le garçon manqué, Bastien le redoublant et fort en gym, Mathieu le premier de la classe...). Des genres et des situations divers: les situations présentées, parfois gaies, parfois conflictuelles, sont des situations auxquelles les apprenants sont habitués, et qu'ils peuvent reconnaître: les oublis de matériel scolaire, les retards en classe, les rapports filles-garçons, les fêtes... Outre les situations dialoguées, de petits récits et des jeux proches de ceux que lisent et utilisent les adolescents de divers pays ont été intégrés. De cette façon, on recherche à décloisonner les connaissances. La langue des «ados»: la langue parlée des ados français a été conservée de façon à ce que les apprenants qui ensuite réaliseront des échanges scolaires avec des adolescents francophones puissent les comprendre. L'équilibre des compétences: les apprenants travaillent dans la méthode les différentes compétences de communication: écrit comme oral, compréhension comme expression. Pour ce faire, des stratégies d'apprentissage sont développées et y sont reliées, en commencant par les stratégies de compréhension. Des repères clairs: dans Oh là là! 2 Collège, la composante linguistique est clairement repérable grâce à des rubriques comme Grammaire, Conjugaison, Mots et expressions, Prononciation. Le livre de l'élève Oh là là! 2 Collège est constitué de: — une leçon 0; — 3 unités contenant chacune 3 leçons et une partie Echos (Civilisation, Projet, BD, bilan); — à la fin de chaque unité, un bilan permet de faire le point sur les acquis; — des pages de référence à la fin de l'ouvrage: Pour communiquer, Prononciation, Conjugaison, Grammaire et Civilisation; — un cahier d'exercices; — une carte de France et une carte de la francophonie.

Une nouvelle méthode communicative et motivante pour les collégiens, à partir de 11 ans. Pour motiver les élèves et les guider dans leur apprentissage, les points suivants ont fortement été développés: Des personnages du monde adolescent: les dialogues déclencheurs présentent des situations de communication qui mettent en scène des personnages aux personnalités marquées et diverses dont certains sont connus depuis le niveau 1: Flore, la snob; Bastien, le fort en gym et son copain, Karim; Lou, la fan de Hip-Hop; Marco, la clown; Manon, sa souer gourmande et quelques autres personnages qui se retrouvent au Centre associatif 13e Jeunes, dans le 13e arrondissement de Paris. Il y a toujours dans la classe, quel que soit le pays où l'on se trouve des adolescents qui ressemblent à ceux du livre (Vanessa la coquette, Alex le garçon manqué, Bastien le redoublant et fort en gym, Mathieu le premier de la classe...). Des genres et des situations divers: les situations présentées, parfois gaies, parfois conflictuelles, sont des situations auxquelles les apprenants sont habitués, et qu'ils peuvent reconnaître: demander la permission pour sortir, devoir faire une course en échange d'un cadeau ou d'une permission, tmober amoureux (se) d'un chanteur ou d'une chanteuse, préparer une sortie, une fête... Les genres les plus divers ont été mélangés: la caricature, le comique, l'humour, le suspense. Outre les situations dialoguées, de petits récits et des jeux proches de ceux que lisent et utilisent les adolescents de divers pays ont été intégrés. De cette façon, on recherche à décloisonner les connaissances. La langue des «ados»: la langue parlée des ados français a été conservée de façon à ce que les apprenants qui ensuite réaliseront des échanges scolaires avec des adolescents francophones puissent les comprendre. L'équilibre des compétences: les apprenants travaillent dans la méthode les différentes compétences de communication: écrit comme oral, compréhension comme expression. Pour ce faire, des stratégies d'apprentissage sont développées et y sont reliées, en commencant par les stratégies de compréhension. Les activités de compréhension écrite dans la troisième leçon de chaque unité. L'accent est mis sur la compréhension écrite dans la 3e leçon de chaque unité, ainsi que dans Echos (Civilisation, BD). On trouve aussi diverses mini-situations d'expression écrite tout au long du manuel. Des repères clairs: dans Oh là là! 3 Collège, la composante linguistique est clairement repérable grâce à des rubriques comme Grammaire, Conjugaison, Mots et expressions, Prononciation. Le livre de l'élève Oh là là! 3 Collège est constitué de: — une leçon 0; — 3 unités contenant chacune 3 leçons et une partie Echos (Civilisation, Projet, BD, bilan); — à la fin de chaque unité, un bilan permet de faire le point sur les acquis; — des pages de référence à la fin de l'ouvrage: Pour communiquer, Prononciation, Conjugaison, Grammaire et Civilisation; — un cahier d'exercices; — une carte de France et une carte de la francophonie.

Il s'agit d'une présentation de la fonction RH et des outils de la gestion des ressources humaines: recruter, rémunérer, le parcours professionnel, les conditions de travail, la gestion sociale.

Un cahier de lecture plein de découvertes et de nouvelles activités. Ce cahier de lecture correspond à 250 mots pour accompagner la méthode d'Alex et Zoé, pour commencer l'apprentissage du français à partir de 7 ans. Il peut également être utilisé indépendamment de la méthode. Des textes illustrés sont donnés à lire et sont complétés par des activités de compréhension et d'expression écrites. Cette lecture attrayante et pleine de bonne humeur met en scène Alex, Zoé, Basile, Loulou, Mamie et Croquetout lors de leur voyage à Paris. Alternant illustrations, textes et activités, la lecture peut être utilisée au fur et à mesure de la progression dans la méthode, comme révision pendant les vacances (pour maintenir l'intérêt et les acquis en français) ou de façon autonome.

Le niveau 4 de Campus complète la collection, et amène les étudiants à un niveau B2/C1. Fruit du travail d'auteures expérimentées tant dans le domaine de la formation que de la pratique de la classe de FLE, Campus 4 propose un parcours à travers 10 unités thématiques. L'ouvrage se compose de nombreuses pages d'oral, à exploiter en groupe, spontanément, des pages d'écrit, mêlant à la fois textes littéraires, culturels et de sciences sociales pour lesquels un travail d'exploitation, d'analyse et de production est mené et des pages CECR de préparation aux épreuves qui attendent les apprenants pour les nouveaux examens du DELF B2 et du DALF C1. Plus précisément, nous avons: — Compréhension orale: niveau du DELF B2 au DALF C1 — Compréhension écrite: niveau du DELF B2 au DALF C1 — Expression orale: niveau DELF B2 + participation à une discussion ou à un débat, exposé oral — Expression écrite: niveau DELF B2 + essai argumenté sur un thème. Deux grands types de documents sonores (extraits de conversations entre Français et enregistrements d'émissions de Radio France) et écrits (extraits de magazines, de revues, d'ouvrages littéraires ou scientifiques...) sont présentés aux étudiants dans Campus 4: — des documents «grand public», d'accès relativement aisé, destinés à la communication sur des sujets d'intérêt socioculturel général, tels que la mode, la gastronomie, les loisirs, les voyages, les programmes de télévision...; — des documents écrits par des spécialistes sir des thèmes impliquant la réflexion et favorisant le débat. La méthodologie dans Campus 4 est simple et centrée sur l'apprenant: « Comprendre et mémoriser pour parler et écrire ». La compréhension se fait en interaction et est motivée par l'intérêt des textes choisis parce qu'ils représentent une problématique. Un précis grammatical complet permet d'appuyer le travail d'analyse réalisé dans les dossiers.

Le cahier d'exercices propose pour chaque unité des activités complémentaires correspondant au livre de l'élève ainsi qu'un lexique des mots nouveaux introduit à chaque unité. Le cahier d'exercices propose pour chaque unité des activités complémentaires correspondant au livre de l'élève et portant sur le vocabulaire, la grammaire, la compréhension écrite, la phonétique, la graphie, la compréhension orale et la production écrite. La transcription des enregistrements et les corrigés des exercices figurent à la fin du cahier. L'apprenant peut donc l'utiliser de façon autonome. D'autre part, à la fin du cahier, se trouve un lexique que l'apprenant pourra traduire dans sa langue maternelle, de façon à se constituer son propre dictionnaire.

Livre + CD audio — niveau débutant Un ouvrage pour aborder les notions grammaticales intégrées dans des dialogues de la vie quotidienne. La Grammaire en dialogues, niveau débutant, propose 32 chapites portant chacun sur un point de grammaire particulier (verbes du 1er groupe au présent, expression de la quantité, etc.). Chaque chapitre est organisé sur 3 pages: — Sur la première page, un ou deux dialogues dans lesquels on retrouve des scènes de la vie de tous les jours. — Sur la deuxième page, un rappel des notions de grammaire étudiées dans la leçon. Les sujets abordés correspondent à ceux traités dans les niveaux 1 et 2 des méthodes de français. — Sur la troisième page, des exercices d'application dont les corrigés se trouvent à la fin du livre. Sept bilans de 3 pages s'intercalent dans l'ouvrage; ils proposent des exercices faisant appel aux notions grammaticales traitées dans les chapitres précédents. Tous les dialogues sont enregistrés sur un CD inclus dans le livre. A la fin de l'ouvrage, les corrigés des exercices apportent un précieux complément, pour les élèves en situation d'auto-apprentissage.

CD audio MP3 inclus Cet ouvrage propose 300 exercices structurels et audio autour des points de grammaire étudiés aux niveaux débutant et intermédiaire. Les Exercices audio de grammaire proposent des dialogues enregistrés et illustrés (en couleurs) mettant en scène des points de grammaire dans des situations de communication courantes. À partir de ces dialogues, des exercices de systématisation de type questions/réponses permettent à l'utilisateur de comparer sa production aux corrigés enregistrés. Cet ouvrage est un véritable cahier d'exercices puisqu'il offre la possibilité de répondre par écrit aux questions. Chaque page propose à l'étudiant une mini-règle de grammaire de référence. L'image qui sert de support au dialogue contient en outre de nombreux éléments exploitables de manière interactive en grammaire, en vocabulaire et en communication. L'ouvrage est proposé avec un CD audio MP3 permettant à l'étudiant d'avoir accès à l'équivalent de 4 heures d'enregistrements. L'audio comprend les pauses et silences nécessaires aux réponses.

Tout va bien! est une nouvelle méthode sur 3 niveaux pour les grands adolescents et adultes débutants ou faux débutants en français. Tout va bien! propose: — des supports et des situations de communication authentiques ou proches de l'authentique, permettant à l'élève de se sensibiliser aux différents registres et de découvrir certains aspects de la culture francophone tout autant que la langue; — de très nombreuses activités visant l'acquisition des quatre compétences de communication et l'utilisation de stratégies spécifiques; — un travail sur la grammaire et le vocabulaire associés aux situations et au service de la communication faisant une large place à l'observation et à la réflexion Une invitation régulière à l'évaluation, au travail en autonomie et à l'auto-évaluation. Le guide pédagogique reprend l'organisation en 6 unités de 2 leçons et propose pour chacune des rubriques des conseils de classe, les corrigés des activités, des stratégies d'apprentissage. Le professeur-utilisateur trouvera, pour faciliter la préparation de ses cours, les indications nécessaires pour aborder les activités et les corrections et/ou les réponses proposées. Le professeur trouvera l'exploitation de chacune des 12 leçons, toutes les corrections et les transcriptions des documents sonores ne figurant pas dans le livre de l'élève. Les objectifs et les contenus de chaque unité y sont repris et explicités. Toutes les rubriques sont traitées dans chaque leçon afin d'apporter les explications, informations et/ou corrections nécessaires. Un itinéraire est proposé dans chaque leçon pour introduire les pages Vocabulaire, Grammaire et Civilisation en fonction des Situations déclencheurs et des Compétences. La rubrique Civilisation est particulièrement développée pour simplifier le travail de recherche et de préparation du professeur. Des sites d'informations sur Internet sont proposés pour ceux qui veulent approfondir leur recherche. Les pistes d'exploitation des activités ne sont ni exhaustives ni d'utilisation obligatoire. Nous faison des propositions que le professeur peut accepter, modifier ou remplacer. Nous considérons, en effet, que seul le professeur est à même de savoir comment introduire, développer et enrichir des activités, en fonction des groupes et des contextes d'apprentissage. Les documents choisis sont suffisament riches, ouverts et motivants pour que beaucoup d'autres activités d'exploitation soient envisageables, en fonction du groupe ou de nombreux autres critères.

La collection «Activités pour le Cadre Commun» s'adresse aux grands adolescents et aux adultes étudiant le français en situation de classe ou en autonomie. Elle propose des ouvrages d'activités permettant à l'apprenant d'acquérir les compétences correspondant aux différents niveaux du Cadre européen commun de référence pour les langues (de A1 à C2). Cadre Commun — A2 propose un programme de travail portant sur les compétences telles que décrites dans le Cadre européen commun de référence pour son niveau A2.

Le livre du professeur de Campus 4 permet de comprendre l'esprit du parcours d'apprentissage de la méthode et de guider sa pédagogie vers l'apprenant. Le livre du professeur permet de suivre la «colonne vertébrale» de la méthode et de comprendre les différentes notions à acquérir par l'apprenant: les textes oraux offrent une manière directe, communicative, émotive, d'accéder au thème par le ressenti des locuteurs. Ils suscitent la participation affective de l'apprenant, qui doit dire ce qu'il pense, ce qu'il ressent d'un sujet; les textes écrits invitent à prendre conscience intellectuellement des enjeux du thème, des aspects culturels mis en oeuvre, à les comprendre d'abord, puis à prendre du recul, à les interpréter et à les analyser. Les activitées proposées invitent à des prises de position. Le professeur guide les apprenants dans la méthode afin d'acquérir cette compétence de communication générale et offre aux étudiants les moyens d'y accéder grâce à une méthodolgie simple et centrée sur l'apprenant.

Techniques et pratiques de classe — nouvelle édition Un ouvrage indispensable faisant un panorama complet de l'évaluation dans la perspective du Cadre Européen Commun de Référence. Il se propose d'être à la fois: — un guide pour découvrir comment et pourquoi le Cadre Européen de référence permet de remettre en question les pratiques évaluatives en proposant des pistes nouvelles de réflexion; — une aide, pour s'approprier les différentes notions (progression, niveaux, descripteurs...) présentées dans le cadre commun; — un mémo des aspects théoriques liées à l'évaluation; — un appui, pour pouvoir élaborer, à partir de fiches types, des activités d'évaluation à chaque niveau d'apprentissage et pour chaque compétence langagière.

Le 450 nouveaux exercices d'orthographe s'adresse à un public de niveau intermédiaire. Cet ouvrage propose 450 activités d'apprentissage et de réemploi pour apprendre, s'exercer, tester ses connaissances et ainsi progresser dans la maîtrise de l'orthographe du français. Chaque point d'orthographe est présenté à travers une variété d'exercices à difficulté progressive et prenant en compte les faits de langue les plus fréquemment utilisés en début d'apprentissage. Chaque exercice est accompagné d'un exemple. Chaque chapitre se termine par deux bilans d'évaluation. Cette collection est conçue pour une utilisation en classe ou à la maison: un livret contenant les corrigés des exercices est placé à l'intérieur du livre; le professeur ou l'élève peut ainsi décider de le retirer ou de le conserver dès le début de l'apprentissage.