Речь

Автор делится опытом психологического сопровождения беременности. Собранный и переработанный автором материал представляет собой психологический тренинг с лекциями, занятиями по релаксации, визуализации, аутогенными тренировками, терапевтическими сказками, содержит комплексы суставной и медитативной гимнастики. Книга будет полезна психологам, работающим в социальной, медицинской и педагогической сферах.

В книге представлены упражнения, которые можно использовать в тренинге любой тематики для начала и завершения всего тренинга, тренинговых дней и отдельных тренинговых модулей. Описанные упражнения помогают создать в группе благоприятный эмоциональный климат, снять напряжение, закрепить пройденный материал. Для специалистов, занимающихся проведением групповой работы, — психологов, социальных педагогов, коучей, тренеров и др.

В книге в живой и увлекательной форме ведется диалог с читателем на темы: как построить и сохранить отношения с любимым человеком, как сделать, чтобы эти отношения длились долго и приносили радость. Читатель найдет ответы на такие важные вопросы: что такое любовь и зачем мы любим; как найти любимого человека; какие существуют стадии развития отношений; как развить в себе чувствительность; что сделать с одиночеством.

Каждая женщина мечтает об уверенности, спокойствии, любви и радости. Каждая из нас достойна этого, и ее счастье — только в ее руках. Идя по дорогам Женственности, описанным в этой мудрой книге, собирая уроки и подарки своей судьбы, женщина учится прислушиваться к себе, выстраивает для себя и дорогих людей мир, полный света, тепла и благополучия.

Педагогика поддержки направлена на развитие уникальности ребенка, на поддержку его самостоятельности и взросления. Общестратегическая задача педподдержки — помочь ребенку стать хозяином своей жизни — требует владения педагогом различными тактиками взаимодействия с ребенком. Названия тактик — «защита», «помощь», «содействие» и «взаимодействие» — отражают конкретный смысл, который приобретает педагогическая поддержка в зависимости от решаемой задачи. Иногда при решении конкретной проблемной ситуации педагог использует одну из тактик. Иногда он сочетает несколько, следуя меняющейся ситуации, которая открывает новые задачи и возможности. Книга адресована психологам, педагогам основного и дополнительного образования, родителям.

В учебном пособии проективная графическая методика «Семейная социограмма» рассмотрена применительно к психологическому консультированию личности и семьи. В пособии даны общие сведения о психологическом консультировании, теоретических и методических основах методики. Представлены основные положения социальной и клинической психологии семьи, которые необходимо учитывать при работе с методикой. Подробно проиллюстрированы возможности использования вариантов семейных социограмм в индивидуальном, супружеском, детско-родительском и семейном консультировании на основе анализа конкретных случаев, показаны особенности применения новых критериев оценки семейных и личностных характеристик. Специальный раздел пособия содержит ситуационные задачи, которые можно использовать с целью овладения специалистами данной графической проективной методикой. Учебное пособие предназначено для психологов, врачей, педагогов, социальных работников и других специалистов, работающих с семьями или проходящих повышение квалификации в этой области, а также для студентов соответствующих вузов.

Эта книга о том, как замедлить темп, как избавить свою жизнь от тирании каждодневной суеты и как сделать так, чтобы богатство внутренних ресурсов, которыми обладает каждая из нас, максимально проявилось в обыденном течении наших дней. Книга подскажет, что делать, чтобы в повседневную жизнь вернулись краски, чтобы смыслом наполнился каждый проживаемый день, каждая минута, чтобы каждая читательница получила шанс обрести ощущение внутреннего покоя и равновесия.

Знания привыкли передавать ребенку в основном через глаза и уши. Автор этой книги стремится к тому, чтобы они приходили и через руки, через деятельность — а тем самым мы смогли бы подарить ребенку радостное удивление, пытливый анализ, первый окрыляющий успех естествоиспытателя. Эта книжка может стать интересной как для малыша 5-6 лет, так и для младшего школьника. Работать с предлагаемыми заданиями можно и дома с родителями, и на занятиях в детском саду или начальной школе. Их выполнение не требует особых условий.

Ни один любящий родитель, как и ни один хороший педагог не останутся равнодушными к тому, что их ребенок или ученик ворует. Но что с этим делать? Что такое детское воровство — плохая привычка, поведенческая проблема или расстройство психики? Что является причиной детского воровства — минутный импульс, проблемы в семье или невоспитанность? Как справиться с детскими воровством — уговорами, угрозами или визитом к психологу? Как предотвратить такое поведение? Книга даст ответы на все эти вопросы. Книга рекомендована родителям, учителям, школьным психологам, воспитателям.

В набор «Веселые карточные игры» входят 4 комплекта развивающих карточек, игры с которыми: • развивают мышление, память, речь и воображение; • расширяют кругозор и учат отстаивать свое мнение; • развивают навыки взаимодействия в коллективе. Игры с карточками дадут возможность весело и интересно провести время с одним ребенком и в большой детской компании, в уютном семейном кругу и на веселом детском празднике.

»Волшебная книга игр» — сборник увлекательных развивающих игр для детей от 3 лет. В него входят игры на развитие мышления, памяти, внимания и речи; творческих способностей и воображения; веселые карточные игры; подвижные игры. В большинстве игр используются специально разработанные нами развивающие карточки, которые дают возможность даже одну и ту же игру проводить во множестве разных вариантов (комплекты карточек приведены для каждой игры). Игры подходят для детей разного возраста; в них можно играть с одним ребенком и в большой детской компании. Карточки можно взять с собой в дорогу, в гости, на прогулку, и вы решите проблему, чем занять ребенка.

Комплект игровых развивающих карточек для детей от 3 лет. С этими карточками можно играть дома и в гостях, в дороге и на прогулке, с одним малышом и в большой детской компании. Занимательные и полезные игры развивают мышление, память, внимание, расширяют кругозор, учат взаимодействовать с другими людьми.

Монография посвящена теоретическим, эмпирическим и практическим проблемам психологии большой контактной группы и ее развития как субъекта. Рассмотрены следующие вопросы: социально-психологические особенности большой контактной группы; российские и зарубежные технологии тренинговой и организационной работы в условиях большой группы; обоснование авторского подхода в работе с большой контактной группой; основные принципы и способы развития контактности в большой группе; специфика становления большой группы как субъекта; характеристики эффективного лидерства в большой контактной группе. Автором были приложены усилия для того, чтобы не только описать технологическую сторону организации психологической работы в большой группе, но и выявить существующие социально-психологические механизмы такой работы и построить концептуальные основы психологии большой контактной группы. В книге развивается идея о том, что групповая работа в условиях большого числа участников может стать новым измерением в организационном консультировании и практической психологии. Полученные результаты могут иметь важное практическое применение и востребованность в самых различных сферах социальной жизни. Книга предназначена для психологов, специализирующихся в области социальной, организационной, педагогической и практической психологии, а также для представителей смежных отраслей знания: социальной работы, менеджмента, управления персоналом.

Доктор Егор Арсеньевич Покровский — крупнейший русский дореволюционный исследователь и собиратель детских подвижных игр, теоретик их особого педагогического значения. Переиздаваемая книга Е.А. Покровского — практичный справочник для педагогов и родителей по десяткам детских игр, связанных с движениями, прыганьем, потешками, домашними занятиями. В этой книге представлены несколько разделов из главного труда Е.А. Покровского — книги «Детские игры, преимущественно русские. В связи с историей, этнографией, педагогией и гигиеной» (1887 г.) Другим разделам посвящены отдельные издания.

В каждом из нас немало жизненных программ, заложенных не нами, а другими людьми, которых мы встретили на нашем жизненном пути. Это родители, педагоги, друзья, герои книг и кинофильмов. Представляете, сколько в нашем внутреннем мире сказочных сюжетов?! И какой же из них наш собственный? Во всех этих хитросплетениях старается разобраться сказкотерапевт. И особенно это касается нас, взрослых. Поэтому мы утверждаем: сказкотерапия — это «взрослый метод»! Чтобы разбираться с хитросплетениями судеб и внутренних процессов взрослых, помогать развивать таланты детям, поддерживать подростков, сказкотерапевту нужны основания. Эти основания, или основы сказкотерапии, изложены здесь, в книге, которую вы держите в руках. Книга адресована психологам, сказкотерапевтам, а также широкому кругу лиц, интересующихся сказками, мифами, притчами. Ряд материалов, представленных в данной книге, ранее частично был опубликован в сборнике «Практикум по креативной терапии».

В монографии даны современные представления о психолого-педагогических проблемах детей с трудностями в обучении. Рассматриваются причины школьной неуспеваемости. Предлагается эмпирическая классификация учащихся с различными затруднениями в усвоении программы обучения. На примерах из практики показывается разнообразие трудностей в усвоении знаний по различным предметам. Книга написана ярким, живым языком. Она легко читается специалистами и родителями, которые смогут найти в ней полезные рекомендации и практические приемы по улучшению школьных знаний у детей. Психологи познакомятся с особенностями проявления трудностей в обучении и смогут эту информацию использовать для работы с родителями и учителями школ. Учителя узнают в этой книге о коррекционно-развивающих технологиях по повышению качества усвоения знаний учащимися в 1-4-х и 5-7-х классах. Автор учитывает системный подход в работе специалистов и родителей по оказанию помощи школьникам с трудностями в обучении. Книга привлечет интерес широкого круга читателей: психиатров, социальных и коррекционных педагогов, логопедов, родителей, бабушек и дедушек.

В книге представлена авторская программа интегрированных коррекционно-развивающих занятий с детьми 5-6 лет с нарушениями речи, проводимых совместно психологом и логопедом. Курс разделен на три части, каждая из которых представляет блок занятий, объединенных общей темой, и решает следующие задачи: развитие фонематического восприятия; автоматизация звуков; обогащение словарного запаса; формирование связной речи; развитие навыков логико-смысловой организации высказывания; правильного речевого дыхания и ритмико-интонационной стороны речи; формирование навыков позитивной коммуникации; развитие детского сотрудничества и т.п. Материал подобран с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей. Пособие адресовано логопедам, психологам дошкольных образовательных учреждений и коррекционно-развивающих центров.

В учебном пособии обобщается опыт проведения психотерапии с пациентами, больными ВИЧ/СПИДом на разных стадиях болезни, с матерями детей, больных данным заболеванием, персоналом отделений для взрослых и детей, больных ВИЧ/СПИДом, персоналом для внутриутробно зараженных детей, от которых отказались родители. Обобщен опыт психотерапевтической работы с контингентами групп риска по возможному инфицированию и с пациентами вне медицинских учреждений (в общественных организациях, объединяющих данный контингент больных и их окружение). Для медицинских психологов, психотерапевтов, наркологов, социальных работников.

В пособии представлена система танцевально-психомоторного тренинга, которая содержит элементы телесной психотерапии и терапии танцевальной. Материал тренинга построен по принципам психомоторной активности как интегральной характеристики личности. Рассмотрены методологические подходы к построению программы тренинга на основе физиологии движений и их уровневого построения, изложенных в теории Н.А. Бернштейна. Освещена методика проведения танцевальных упражнений, задач на развитие пластичности, гибкости, чувства ритма, координированности и ловкости. Подан анализ психотерапевтических эффектов тренинга на каждом этапе, а также рекомендации для танцевальных психотерапевтов, которые направлены на приобретение практических навыков работы с группой и использование диагностических методик. Пособие может быть рекомендовано в качестве практического инструментария в работе психологов, хореографов, психотерапевтов, как учебный курс в изучении основ танцевальной психотерапии студентами факультетов психологии и социальной работы высших учебных заведений, а также всем тем, кто интересуется проблемами гармонического развития личности.

Что такое Лидерство? Можно ли научиться быть Лидером? Как это сделать? Автор предлагает типологию лидерства, описывая три его стратегии — Правителя, Торговца и Мудреца. Прочитав книгу, вы научитесь распознавать лидерские черты в окружающих и сможете развить их в нужном направлении у самих себя. Книга будет интересна для психологов, тренеров, политологов, социологов, руководителей, а также для широкого круга читателей.

Цель книги — обучение взаимодействию с мотивациями клиента, его мыслительными моделями, философскими построениями и верованиями. Терапия диссоциированного состояния (ТДС) — точный пошаговый метод, который можно использовать в работе с любым клиентом, добиваясь наилучших результатов. Этот метод позволяет добраться до самой сути личности клиента и облегчает его продвижение к личному человеческому совершенству. Книга будет полезна психологам, психотерапевтам, специалистам по NLP, тренерам, консультантам, специалистам по проведению переговоров и всем заинтересованным читателям.

В книжке собраны головоломки, лабиринты, игры с перекладыванием спичек, размещением шахматных фигур и другие задачи, для решения которых нужны не столько знания, сколько готовность к поиску неожиданных ответов. Условия сформулированы кратко, а содержание головоломок удивительно разнообразно. Задания расположены от более простых к более сложным. С ними можно работать в любом порядке, однако решение предыдущего задания иногда помогает решить следующее. Задания предназначены для детей разного возраста и для взрослых. Особенно они подходят для общего семейного досуга, когда интересно всем участникам, независимо от их возраста.

В книжке собраны головоломки, лабиринты, игры с перекладыванием спичек, размещением шахматных фигур и другие задачи, для решения которых нужны не столько знания, сколько готовность к поиску неожиданных ответов. Условия сформулированы кратко, а содержание головоломок удивительно разнообразно. Задания расположены от более простых к более сложным. С ними можно работать в любом порядке, однако решение предыдущего задания иногда помогает решить следующее. Задания предназначены для детей разного возраста и для взрослых. Особенно они подходят для общего семейного досуга, когда интересно всем участникам, независимо от их возраста.

В учебном пособи освещены основные принципы семейного диагноза, представлены гипотезы появления «идентифицированного пациента» в семье, описаны основные методы психологической диагностики дисфункциональных семейных отношений, проанализированы техники и приемы семейной психотерапии, затронуты вопросы супервизии в рамках семейной психотерапии. Выявлены психологические мишени у больных шизофренией, невротическими и психосоматическими расстройствами, с ВИЧ-инфекцией, описаны принципы и тактика их семейной психотерапии. Теоретические положения сопровождаются клинико-психотерапевтическими примерами проведения семейной психотерапии при различных психологических проблемах и видах патологии. Учебное пособие предназначено для психотерапевтов, психиатров, наркологов, клинических психологов, педагогов, социальных работников и других специалистов, работающих с семьями.