Аркти

В предлагаемом справочном пособии освещены вопросы охраны труда при приеме на работу, расследовании несчастных случаев на производстве, аттестации рабочих мест по условиям труда в дошкольных образовательных учреждениях. Данное пособие адресовано руководителям дошкольных образовательных учреждений, а также всем работникам ДОУ, заинтересованным в знании нормативных актов по охране труда.

Уроки окружающего мира в начальной школе — это уроки, на которых начинается историческое, социальное и естественнонаучное образование младших школьников. Содержание данного учебного предмета позволяет заложить методологические основы изучения истории и природы, целенаправленно расширить кругозор детей. В пособии содержатся материалы, раскрывающие особенности методики преподавания окружающего мира в начальной школе при переходе на новые федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОСы), предложены подходы к созданию рабочих программ по окружающему миру, системе оценивания достижений учащихся, организации внеурочной деятельности, использованию современных педагогических технологий на уроке окружающего мира. Данное методическое пособие адресовано учителям начальных классов, заместителям директора школы по учебной работе, а также студентам системы среднего и высшего профессионального образования, обучающимся по специальности «Учитель начальных классов».

Комплексно-тематическое планирование образовательной работы с детьми 2-3 лет к программе «От рождения до школы» (на основе принципа интеграции). Примеры планирования; Примерные конспекты занятий; Материалы для проведения занятий.

Настоящее пособие — это попытка оказать профессиональную помощь специалистам, работающим с детьми особой социальной группы — с детьми, оставшимися без попечения родителей и имеющим поэтому целый «клубок» психологических проблем. Вызванное необходимостью особого внимания к детям-сиротам и детям, оставленных родителями, данное издание не только разъясняет сущность важных педагогических процессов «сопровождение», «развитие», «воспитание», но и дает конкретные, подробные описания психологических особенностей таких детей, нередко зачисляемых в «группу риска». Главное место в пособии занимают разнообразные психодиагностические методики и коррекционно-развивающие программы, ориентированные на то, чтобы представить комплексное описание оптимальных условий содержания и воспитания детей, оставшихся без попечения родителей. Книга адресована родителям семей, занимающихся воспитанием и развитием детей-сирот, психологам, социальным педагогам, педагогам-воспитателям.

В пособии представлена система художественных проектов для развития основ проектной деятельности у дошкольников, разработанная на основе интеграции содержания образовательных областей. Описание каждого проекта включает в себя материалы, отражающие его цели, задачи, проблемы и конечный результат, а также — конспекты мероприятий с описанием различных видов деятельности (игр, упражнений, совместной изо-деятельности детей и воспитателя, детей и родителей и т.п.). Предлагаемые материалы, направлены развитие у дошкольников навыков дизайна и конструирования через использование специально разработанных художественных проектов и создание в детском саду наиболее благоприятных условий для эстетического воспитания детей, развития детского творчества, раскрытия творческого потенциала каждого ребенка. Представленные в пособии материалы помогут педагогам дошкольных учреждений в работе по приобщению детей к эстетическому благоустройству жизни в детском саду, развитию у них чувства гордости, уверенности, компетентности, активной жизненной позиции, так необходимых в будущей жизни.

В приложениях даны конспекты занятий, схемы осуществления проектов. Пособие адресовано педагогическим коллективам дошкольных образовательных учреждений, работающим в инновационном режиме.

Содержит комплекс упражнений для развития грамматически правильной и связной речи у дошкольников. Задания и упражнения помогут специалистам и родителям в обогащении словарного запаса, развитии логического мышления, внимания, памяти и интеллекта у детей 5–7 лет.

Данный дидактический материал содержит комплекс упражнений, направленных на развитие лексико-грамматического строя речи, а также развитие связной речи. Пособие предназначается воспитателям старших и подготовительных групп (некоторые задания можно использовать в работе и с детьми младшего дошкольного возраста), учителям начальных классов коррекционных школ, а также дефектологам для подготовки и проведения фронтальных, подгрупповых и индивидуальных занятий по лексической теме «Игрушки».

В пособии рассматривается метод учебных проектов как системный компонент учебно-воспитательного процесса, позволяющий построить его на принципах проблемного и деятельностного подходов, личностно ориентированного обучения, педагогики сотрудничества. В пособии представлены дидактические возможности учебного проекта и особенности методики его осуществления, которые позволят учителю глубже понять и эффективно использовать психолого-педагогические факторы этого метода в практической работе. В Приложении приведены разработанные учителями-новаторами проекты, даны их методические описания и примеры работ учащихся.

Представлена программа работы по профилактике и коррекции негативных нравственных качеств у детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста. В ее основе — цикл занятий, цель которых состоит в формировании у детей представлений о биполярных качествах личности (честности и лжи, щедрости и жадности, скромности и хвастовстве, трудолюбии и лени) и нравственных нормах поведения. В Приложении представлены материалы по диагностике, дополнительный литературный материал для работы с детьми, раздаточный материал для родителей. Для студентов педагогических учебных заведений, воспитателей, учителей начальных классов, педагогов-психологов и родителей.

Предлагаемые сценарии основаны на богатом литературном материале сказок А.С. Пушкина, Ш. Перро, С.Я. Маршака, А.Н. Толстого и др., а также русских народных сказок. Каждый сценарий адресован группе детей определенного возраста и разработан в соответствии с уровнем развития и психологии ребенка на этой ступени развития.

Предлагаемые сценарии помогут воспитателям и педагогам ДОУ познакомить детей старшего дошкольного возраста с гжельской росписью, дымковской игрушкой, городецкими мастерами, хохломой и др. На занятиях дети учатся различать виды народного искусства, приобретают навыки росписи, изготовления поделок.

Особенность настоящего издания заключается в том, что в пособии сделана попытка согласования практики управления детским садом (на уровне разработки Образовательной программы и мониторинга качества) и федеральных государственных требований к структуре и содержанию основной Общеобразовательной программы дошкольного образования. В пособии представлена характеристика федеральных требований к примерным общеобразовательным программам дошкольного образования, описана технология адаптации к ним структуры и содержания образовательной программы детского сада, рассмотрены особенности разработки обязательной и вариативной части данной Программы, даны примеры. Наибольший интерес для работников дошкольных учреждений представляют: с одной стороны, технологичность и практическая ориентированность изложения материала, с другой, возможность самоорганизации и саморегулирования деятельности учреждения посредством проблемного подхода к анализу нормативно-правовой базы и образовательной ситуации, а также свободного выбора моделей образовательного процесса, вида интеграции образовательных областей. Пособие адресовано педагогам и руководителям дошкольных образовательных учреждений.

В пособии представлены подходы к оценке результатов начального общего образования в условиях компетентностного подхода и внедрения стандартов второго поколения. Представлены подробные методики диагностики: сформированности знаний по математике, русскому языку и литературному чтению; информационной компетентности выпускника начальной школы; общих учебных умений и навыков; личностных достижений ребенка; основных показателей ключевых компетнтностей. Рассмотрена технология рейтингового оценивания в начальной школе. Пособие адресовано педагогам начальных классов, зам. директоров по УВР, слушателям курсов повышения квалификации.

Учебное пособие посвящено актуальной проблеме воспитания детей младшего школьного возраста с эмоциональными проявлениями — помощи депрессивным детям. Данное пособие адресовано психологам, дефектологам специализированных дошкольных образовательных учреждений, учителям общеобразовательных и специализированных школ, домашним психологам и педагогам, а также родителям, воспитывающим депрессивных детей.

В пособии представлены инновационные разработки технологий диагностической и коррекционной работы учителя-логопеда логопункта ДОУ, а также включены примеры конспектов занятий с детьми 4–5 и 5–6 лет, имеющими фонетическое и фонетико-фоматическое недоразвитие речи. Пособие адресовано учителям-логопедам дошкольных образовательных учреждений.

В пособии представлена инновационная стратегия финансово-экономической поддержки развития дошкольных образовательных организаций в новых социально-экономических условиях, предложена технология организации Фонда поддержки и развития образовательного учреждения; даны примеры разработки Уставов, Договоров и Благотворительных программ, смет Фондов развития дошкольных образовательных учреждений.

Откликаясь на острейшую потребность общества в осмыслении современной ситуации воспитания детей и учитывая кардинальные изменения, происходящие в области воспитания, авторы предлагаемой книги дают ответ на вопрос, что есть педагогический феномен «Новое воспитание», раскрывают сущностные характеристики этого явления, описывают реальную картину воспитанности современного школьника и дают многоцветную палитру методик работы педагога с ним. В книге содержатся иллюстративные примеры инновационных методик воспитания, раскрывается специфика педагогической технологии педагога выстраиваемой «Новой школы» как школы ХХI века. Адресована широкому кругу педагогической общественности и в первую очередь учителям-практикам, а также студентам педвузов и педколледжей, научным работникам, исследующим процесс воспитания, и административному аппарату образовательной системы страны.

Это пособие адресовано родителям, воспитателям, логопедам и всем тем, кого интересует, как развивается речь ребенка а раннем возрасте. В книге представлена система интересных и полезных занятий, направленных на преодоление задержки темпов речевого развития ребенка. Кроме того, в пособии содержатся ответы на волнующие каждого родителя вопросы; «Каковы признаки благополучного и неблагополучного развития речи у ребенка?», «Что делать, если малыш никак не перейдет от лепета к словам?», «Как помочь ребенку, если его речь развивается с задержкой?

Тематика предлагаемых в пособии открытых занятий многообразна: сведения о природных материалах; правила дорожного движения; значение физических упражнений для здоровья; праздник 8 Марта и наши мамы; природа летом и др. Все занятия включают игры, физкультминутки, деятельность по ИЗО и построены в доступной детям среднего и старшего дошкольного возраста.

В пособии включены разнообразные практико-ориентированные материалы (конспекты занятий, сценарии праздников и развлечений на основе спортивных игр), раскрыты организационные и методические основы разновозрастного обучения на игровых физкультурных занятиях в детском саду.

В издание включены разнообразные практико-ориентированные материалы (конспекты занятий, сценарии развлечений и досугов, материалы тренингов, рекомендации по планированию работы и др.) представляющие собой единую методическую систему духовно-нравственного воспитания дошкольников.

Сборник учебно-методических материалов включает более 100 заданий и упражнений для развития понятийного аппарата младших школьников, а также тесты для диагностики уровня развития мыслительных операций учащихся начальной школы. Предлагаемые в сборнике задания и упражнения могут с успехом использоваться на уроках и во внеклассной деятельности: алгоритм проведения «интеллектуальных классных часов» представлен в издании серией упражнений «Гимнастика ума». Сборник предназначен для учителей начальной школы, а также может быть полезен школьным психологам, родителям и всем, кто интересуется проблемами умственного развития детей младшего школьного возраста.

Предлагаемое методическое пособие имеет практическую направленность: представлены упражнения, способствующие развитию памяти детей, творческого мышления, активному восприятию родного языка, схематизации заданий, логическому анализу. Задания апробированы на базе МДОУ № 4 «Улыбка» (г. Череповец). Считалки и «проблемные ситуации» составлены автором доступным детям языком, с юмором, легко запоминаются. Пособие адресовано воспитателям, учителям-логопедам ДОУ, работающим по развивающим программам.