Аркти

В данном пособии взрослые познакомятся с тем, как в игровой и занимательной форме преподносить детям уроки поведения в разных жизненных ситуациях: в общении с близкими, в общественных местах, за столом и т.д. В качестве методов воспитания правильных этических норм у детей представлены моделирование близких им жизненных ситуаций, диалоги со старшими и сверстниками, инсценировки, тесты и др., которые позволяют детям выбирать нужные поведенческие принципы и доказывать их правильность. Правила хорошего тона, которыми овладевают дети помогут им в дальнейшем строить межличностные отношения, необходимые в детском саду, в школе и на всех остальных стадиях их дальнейшей жизни.

В пособии даны практические рекомендации, как в условиях дошкольного учреждения, объединив работу педагогов, воспитателя по физкультуре и психолога, организовать физкультурные занятия с непосредственным участием в них родителей, которые способствуют гармонизации детско-родительских отношений, воспитанию здорового образа жизни, укреплению связей детского сада и семьи. Подробно изложена методика таких занятий, включающая специальные упражнения, игры, анкеты и тренинги.

В пособии раскрыты особенности представлений детей старшего дошкольного возраста об окружающей природной среде, а так же нормах поведения в ней. Предлагается практический материал по освоению дошкольниками правил поведения в природе: в городе и за городом; организации работы с родителями. Пособие адресовано специалистам по дошкольному образованию, воспитателям детских садов, студентам педагогических колледжей и факультетов дошкольного образования ВУЗов, всем, кто хочет помочь ребенку познать окружающую природу, научить радоваться ее красоте, неповторимости и дружить с ней.

Предлагаемое пособие чрезвычайно актуально, т.к. современная школа требует иной, более совершенной подготовки будущих первоклассников к школьному обучению. В пособии подробно рассмотрены: общая и психологическая характеристика детей 5,5–7 лет; методы диагностики их развития; рекомендации по проведению занятий в подготовительных к школе группах и календарно-тематическое планирование этих занятий; изучение готовности ребенка к школьному обучению. В Приложениях приведены конкретные рекомендации: по диагностике различных аспектов развития ребенка; развитию мелкой моторики, столь необходимой будущему первокласснику; примерные конспекты занятий, а также должностная Инструкция для педагога предшкольной подготовки. Пособие адресовано педагогам, психологам, администрации групп предшкольной подготовки.

Предлагаемое пособие посвящено одной из актуальных проблем дошкольной педагогики — развитию у детей 5-7 лет речемыслительной деятельности, что является одной из важнейших задач их успешной подготовки к школе. Представленные в пособии практико-ориентированные материалы (рекомендации к проведению занятий, конспекты и художественные тексты к занятиям с детьми 5-6 и 6-7 лет) нацелены на то, чтобы помочь работникам ДОУ в их работе по формированию и развитию у дошкольников познавательной рефлексии и возможности оперировать абстрактными категориями для познания действительности.

В пособии представлены разнообразные формы и методы обучения детей в ДОУ основным правилам дорожного движения и поведения пешехода: занятия, День правил дорожного движения, викторина, экскурсия, досуги (в т.ч. физкультурный), а также сценарий конкурса на знание ПДД.

Дидактический материал содержит систему упражнений, направленных на развитие просодической стороны речи, формирование правильной артикуляции звуков, формирование фонематического восприятия, а также на формирование и совершенствование лексико-грамматического строя речи (в рамках изучения лексических тем) у детей младшего дошкольного возраста (3-4 года). Пособие предназначается специалистам, работающим с детьми, имеющими нарушения речи, специалистам и воспитателям общеобразовательных дошкольных учреждений, родителям.

Дидактический материал содержит систему упражнений, направленных на развитие просодической стороны речи, формирование правильной артикуляции звуков, формирование фонематического восприятия, а также на формирование и совершенствование лексико-грамматического строя речи (в рамках изучения лексических тем) у детей младшего дошкольного возраста (3-4 года). Пособие предназначается специалистам, работающим с детьми, имеющими нарушения речи, специалистам и воспитателям общеобразовательных дошкольных учреждений, родителям.

2011-й год объявлен в России годом физкультуры и спорта. Применительно к организации деятельности ДОУ это означает, что каждое образовательное учреждение будет готовить циклы мероприятий с воспитанниками и их родителями, которые будут посвящены данной теме. Предлагаемые в настоящем издании практико-ориентированные материалы (рекомендации по обучению плаванию, комплексы упражнений и конспекты занятий по аквааэробике) являются обобщением инновационного опыта современных детских садов г. Москвы и призваны помочь работникам дошкольных образовательных учреждений в налаживании системы физкультурно-оздоровительной работы ДОУ, в активном привлечении детей 3-7 лет к занятиям плаванию и аквааэробикой. Пособие адресовано руководителям ДОУ и инструкторам по плаванию, а также может быть интересно и полезно родителям детей дошкольного возраста.

В пособии представлены материалы, освещающие систему работы воспитателя, направленную на формирование личности воспитанника с ограниченными возможностями здоровья с позиции учета особенностей его развития, ведущей деятельности и ее основных мотивов в условиях социальной дипривации технология воспитательного процесса. перспективное и календарное планирование воспитательной работы для детей от 6 до 16 лет на каждый день, т.е. для всех возрастных групп. выделены основные показатели навыков коммуникативного поведения для младшего, среднего, старшего школьного возраста применительно к детям с ограниченными возможностями здоровья. Пособие можно использовать для работы воспитателей и педагогов всех видов специальных коррекционных школ-интернатов, детских домов, т.к. в нем практически представлена Программа по воспитательной работе, рекомендованная Минобразованием РФ.

Практическое пособие составлено с учетом профессиональных затруднений руководителей общеобразовательных школ в организации внутришкольного контроля и имеет целью оказать им помощь в условиях демократизации управления. Пособие адресовано руководителям образовательных учреждений всех типов и видов, их заместителям, всем, кто изучает и решает проблемы управления образованием.

В пособии представлены рекомендации по организации деятельности педагога-воспитателя в группе продленного дня в образовательных и специальных коррекционных учреждениях; нормативно-правовые основы деятельности педагога-воспитателя; требования к планированию, анализу и контролю по воспитательной работе в ГПД; практическое руководство по организации воспитательного процесса в ГПД; аттестационные требования. Пособие предназначено для заместителей директоров образовательных учреждений по воспитательной работе и воспитателей, работающих в группе продленного дня.

В пособие включены упражнения: для развития мелкой моторики, артикуляции, межполушарного взаимодействия; глазодвигательные, телесные и др. Отдельный раздел — массаж и самомассаж рук, ног, головы, лица и его значение для психомоторного развития ребенка. Каждую группу упражнений предваряет краткое психологическое обоснование. Ценность предлагаемого пособия — в его практической направленности для психологов, логопедов, педагогов, воспитателей детских дошкольных учреждений, а также родителей.

В предлагаемом издании представлены комплексы упражнений с детьми от рождения до 4-х лет, содержатся практические рекомендации по использованию оборудования сенсорной комнаты. В пособии дано подробное описание более 200 упражнений, направленных на: стимулирование сенсорного развития детей; компенсацию сенсорных впечатлений; сохранение и поддержку индивидуальности ребенка путем гармонизации его внутреннего мира; развитие зрительных ориентаций, слуховой памяти, внимания и др. Пособие адресовано психологам, дефектологам, воспитателям и педагогам дошкольных учреждений, в т.ч. компенсирующего вида.

Данное пособие позволяет организовать конструктивно-художественную деятельность ребенка, стимулирующую развитие внимания, восприятия, воображения и формирующую целый ряд ручных умений (мелкую моторику), что является основой для его дальнейшего умственного развития. При этом, создавая красивые поделки своими руками, видя результаты своей работы, дети ощущают прилив энергии, испытывают положительные эмоции и внутреннее удовлетворение, в них «просыпаются» творческие способности и возникает желание жить «по законам красоты». Пособие может быть использовано как на групповых занятиях, так и при индивидуальной работе родителей с ребенком.

Система здоровьесберегающих технологий физкультурно-оздоровительной работы с детьми дошкольного возраста является результатом многолетней работы коллектива педагогов и специалистов ДОУ на основе современных теоретических исследований и практической работы с детьми. Система базируется на комплексной оценке уровня здоровья детей и различных видов лечебно-оздоровительных мероприятий, а также работе с семьей. Образовательно-оздоровительная работа включена в различные виды деятельности, в т.ч. в музыкальную, изобразительную и театрализованную, на основе многомерной диагностики физического развития и здоровья детей. Книга содержит перечень необходимых нормативных документов, практические рекомендации, методики, упражнения, диагностические программы, модели организации здо-ровьесберегающего пространства, индивидуальные оздоровительные программы для детей, анкеты. Адресовано педагогам, медицинским работникам различных видов ДОУ, а также родителям детей, посещающих детские сады или воспитывающихся в домашних условиях.

В предлагаемом сборнике представлены диагностические методики и методические рекомендации, раскрывающие сущность и особенности развития основных познавательных процессов — памяти, внимания, мышления и воображения — у детей младшего школьного возраста. Представленная в сборнике подборка игрового материала (подвижные игры, игровые упражнения, игры сюжетно-ролевого характера и др.) поможет педагогам, работающим с детьми 7-11 лет, в стимулировании развития того или иного психического процесса в соответствии с возрастом ребенка. Данное издание адресовано педагогам и специалистам, работающим с учащимися 1-4 классов общеобразовательных учреждений, а также может быть интересно и полезно студентам педагогических вузов, слушателям институтов и факультетов повышения квалификации.

В пособии представлены конспекты занятий по ознакомлению старших дошкольников со временем и его свойствами. Занятия могут проводиться в виде отдельного факультативного курса или включаться в разделы, связанные с формированием у детей основ гражданско-правовой культуры, элементарных математических представлений, экологической культуры и др.

Данное пособие посвящено актуальной проблеме — вопросу формирования у подрастающего поколения таких важных социальных качеств, как умение позитивно взаимодействовать, находить выходы из конфликтных ситуаций, достигать своих целей, не причиняя ущерба другим людям. В предлагаемом пособии представлена система психолого-­педагогической работы по формированию у детей дошкольного возраста терпимости как качества личности. Представленные в пособии рекомендации и конспекты специальных занятий направлены на развитие в детях выдержки, терпения, принятия другого человека, т.е. личностных качеств, составляющих основу терпимого отношения к людям. Пособие адресовано воспитателям дошкольных учреждений, детским психологам, студентам педагогических вузов и колледжей.

Предлагаемое практическое пособие посвящено одной из наиболее важных педагогических проблем — вопросу формирования двигательной активности у детей старшего дошкольного возраста. Материалы пособия призваны помочь педагогическим работникам дошкольных учреждений в их работе по общему развитию и оздоровлению детей 5-7 лет, пробуждению у них не только двигательной, но и познавательной активности. Представленные в пособии материалы (методика проведения игр; содержание и схемы игр-эстафет с традиционным и нетрадиционным делением зала; игры-эстафеты малой и большой подвижности и др.) составлены с учетом различий в уровне физической подготовленности детей, прошли успешную апробацию в ряде дошкольных учреждений Республики Карелия и могут быть использованы при организации физкультурных развлечений с участием 2-х и более команд.

Цель пособия — дать логопедам, работающим в учреждениях для детей с тяжелыми нарушениями речи, зрения, слуха, и психолого-медико-педагогическим комиссиям конкретные приемы обследования нарушенной речи, необходимые сведения об анализе структуры речевых отклонений у детей и их всесторонней оценке. Значительное место в пособии отведено теоретическому обоснованию адекватности применения предлагаемых методов.

В пособии представлены основные подходы к организации методической работы в детском саду, материалы по диагностике инновационных потенциалов педагогического коллектива ДОУ, предложены варианты составления и наполнения плана-программы их развития, подробно описан методический комплекс детского сада как фактора развития инновационного пространства методической работы детского дошкольного учреждения. Пособие адресовано руководителям методических центров и окружных управлений образования, заведующим и старшим воспитателям детских садов.

Предлагаемые занятия, разбитые по месяцам и неделям, направлены на развитие общих речевых навыков как необходимое условие для развития умений и навыков у младших дошкольников с речевым недоразвитием. Пособие рекомендовано логопедам, воспитателям, родителям.

Предлагаемое практическое пособие поможет учителю повысить свой профессионализм в сфере контактов с учащимися и их родителями. Подробно рассмотрены возможные проблемы и модели поведения в трудных ситуациях, рекомендованы конкретные задания и упражнения, тесты. В Приложениях — богатый литературный материал для использования на уроках в контексте рассматриваемых в пособии проблем и терминологический словарь. Пособие рекомендовано педагогам всех ступеней школы, а также педагогам-психологам.