Didier

La révision du vocabulaire de base, l'acquisition de mots nouveaux. Très nombreuses activités regroupées autour de 20 thèmes de la vie quotidienne: la famille, l'argent, la presse...

Le livre Guide de la communication propose un classement fonctionnel en 101 actes de communication et des informations sur la vie professionnelle dans un milieu germanophone. C'est un complément pédagogique à l'expression et à la communication en classe.

A l'encontre du lieu commun, normatif, selon lequel seul le message écrit (et non le message oral) est organisé, cet ouvrage a pour but de montrer que la conversation a une structure et obéit à des contraintes précises. Le cadre d'analyse proposé est celui de la pragmatique linguistique qui pose comme hypothèse que le sens des énoncés réside dans leur valeur d'action. S'ajoute à cela l'hypothèse supplémentaire que le sens est de nature argumentative, que les énoncés servent d'arguments pour des conclusions parfois implicites. A travers l'analyse détaillée de conversations authentiques de genres différents (interview radiophonique, interaction en librairie, débat politique, conversation de table), l'ouvrage interroge le discours sous l'angle de ses propriétés structurelles (envisagées à partir d'unités conversationnelles comme l'échange, l'intervention, l'acte de langage) et argumentatives (par l'examen du rôle des marques argumentatives et de leur fonction structurante), mais aussi sous son aspect dynamique (comment clore un échange, comment poursuivre l'interaction en différant sa clôture, comment revenir à un thème abandonné?).

En complémentarité de Littérature et classe de langue (1982), paru dans cette même collection, sous la direction de J. Peytard, cet ouvrage a pour ambition de contribuer au développement de la compétence de lecture d'apprenants (étrangers ou grands adolescents francophones) à partir d'une approche des textes littéraires privilégiant leur aspect communicatif. Dans la première partie sont exposés les choix méthodologiques et les fondements psychologiques de l'ouvrage. La deuxième partie développe un certain nombre de notions théoriques qui relèvent de la sémiotique et de la linguistique. La troisième partie propose un module pédagogique étagé sur deux plans: l'un, pré-pédagogique, dans lequel les textes soumis à l'étude sont analysés en fonction des notions retenues, est là pour aider l'enseignement dans la préparation de son travail; l'autre suggère des activités pédagogiques conçues largement à partir des observations faites lors des mises à l'essai. L'enseignant a ainsi les moyens d'effectuer pour son propre compte les va-et-vient nécessaires entre les pratiques proposées et l'appareil théorique qui les sous-tend.

Conçue en collaboration constante avec des enseignants de différents pays, Bravo ! accorde une attention particulière à la motivation des élèves très actifs et toujours amenés à s'impliquer dans leur apprentissage. Pour faire agir l'apprenant dans des situations quotidiennes par l'acquisition de savoirs linguistiques, communicatifs et culturels. Ce cahier pour l'élève s'utilise avec le manuel Bravo 1. Il suit pas à pas la progression du livre de l'élève. Il développe les points essentiels qui y sont présentés, propose de les réemployer et aide ainsi les élèves à mieux les comprendre et à les mémoriser. A travers des activités variées, les utilisateurs pourront ainsi renforcer leurs acquisitions et parfaire leur pratique.

Conçue en collaboration constante avec des enseignants de différents pays, Bravo ! accorde une attention particulière à la motivation des élèves très actifs et toujours amenés à s'impliquer dans leur apprentissage. Pour faire agir l'apprenant dans des situations quotidiennes par l'acquisition de savoirs linguistiques, communicatifs et culturels. Cet ouvrage accompagne l'enseignant dans son utilisation de la méthode Bravo1.

Conçue en collaboration constante avec des enseignants de différents pays, Bravo ! accorde une attention particulière à la motivation des élèves très actifs et toujours amenés à s'impliquer dans leur apprentissage. Pour faire agir l'apprenant dans des situations quotidiennes par l'acquisition de savoirs linguistiques, communicatifs et culturels. Facile à utiliser grâce à une organisation claire, réaliste par ses objectifs, ses contenus et son rytme adapté à la classe, Bravo ! 1 couvre de 70 à 80 heures de cours et présente les savoirs et savoir-faire exigés pour l'unité A1 du DELF 1er degré.

Conçue en collaboration constante avec des enseignants de différents pays, Bravo ! accorde une attention particulière à la motivation des élèves très actifs et toujours amenés à s'impliquer dans leur apprentissage. Pour faire agir l'apprenant dans des situations quotidiennes par l'acquisition de savoirs linguistiques, communicatifs et culturels. Méthode pour jeunes adolescents, «Bravo !» prépare aux unités du DELF 1er degré. Très construite et facile à utiliser grâce à une organisation claire et régulière, la méthode est réaliste à la fois par : — les contenus et le volume qu'elle couvre, — son rythme qui respecte les contraintes institutionnelles et les processus d'apprentissage des jeunes adolescents.

Cette collection a pour objectif de faciliter chez l'enfant l'apprentissage de la lecture et son insertion scolaire.

Une pochette comprenant un bloc (192 pages) de fiches détachables et photocopiables et un livret de 32 pages, donnant pour chaque fiche, les objectifs visés et l'indication du temps prévu, ainsi qu'un corrigé-type et le barème d'évaluation proposé.

Cet ouvrage s'inscrit à l'articulation entre la didactique et la phonétique, car il propose une information théorique et un discours de formation suffisamment proche de la pratique pour être utilisable par les enseignants et les formateurs. Il présente un état actuel de la connaissance dans le domaine de la phonétique et constitue une introduction à une pédagogie de l'oral ne se limitant pas à la seule correction phonétique. Il s'est donné pour but de mettre sur pied les composantes d'un véritable programme de formation, une sorte de panorama, permettant à chaque enseignant et formateur de faire le point sur le domaine.

La compétence communicative occupe une position centrale comme objectif principal de l'enseignement des langues étrangères; elle nécessite donc des tests qui en permettent une bonne évaluation. Cet ouvrage montre la façon dont ont évolué les tests et l'influence qu'ont exercé sur eux les différents courants de la linguistique, du structuralisme à la pragmatique. Il expose et critique certaines épreuves de contrôle et certaines consignes utilisées actuellement pour l'évaluation de l'écrit et de l'oral. De cette critique se dégagent des arguments pour la construction de tests et l'élaboration de nouvelles consignes qui ont donné lieu à une expérimentation rigoureuse.

Dans ce cahier pas comme les autres, les enfants vont explorer les histoires des Petits Lascars à travers les découpages, collages, jeux de logique, graphisme, comptines, expériences sur le goût, le toucher, les odeurs, etc. Grâce à ces tâches variées, de plus en plus fines au fur et à mesure qu'ils grandissent, les enfants vont se familiariser avec la lecture et l'écriture. A la fin du cahier: — Des images en couleurs à découper pour repérer, manipuler, chercher et jouer. — Des pages pédagogiques destinées aux parents et aux enseignants.

Ce cahier pour l'élève s'utilise avec le manuel Libre Echange 2.

Le cahier d'Exercices de grammaire, perfectionnement, fait partie de la collection Exercices de grammaire pour l'apprentissage du système morpho-syntaxique du français langue étrangère niveau 3.

Dans ce cahier pas comme les autres, les enfants vont explorer les histoires des Petits lascars à travers les découpages, collages, jeux de logique, graphisme, comptines, expériences sur le goût, le toucher, les odeurs, etc. Grâce à ces tâches variées, de plus en plus fines au fur et à mesure qu'ils grandissent, les enfants vont se familiariser avec la lecture et l'écriture. A la fin du cahier: — Des images en couleurs à découper pour repérer, manipuler, chercher et jouer. — Des pages pédagogiques destinées aux parents et aux enseignants.

Dans ce cahier pas comme les autres, les enfants vont explorer les histoires des Petits Lascars à travers les découpages, collages, jeux de logique, graphisme, comptines, expériences sur le goût, le toucher, les odeurs, etc. Grâce à ces tâches variées, de plus en plus fines au fur et à mesure qu'ils grandissent, les enfants vont se familiariser avec la lecture et l'écriture. A la fin du cahier: — Des images en couleurs à découper pour repérer, manipuler, chercher et jouer. — Des pages pédagogiques destinées aux parents et aux enseignants.

Ce cahier pour l'élève s'utilise avec le manuel Libre Echange 1.

Méthode de Français langue étrangère de 100 à 130 h d'enseignement par niveau. Libre Echange 1 et 2 proposent un double itinéraire d'apprentissage selon le nombre d'heures dont on dispose: l'itinéraire recommandé qui correspond au rythme de 3 heures par semaine et l'itinéraire bis pour ceux qui disposent de plus de temps.

Comment l'enseignant de langue peut-il intégrer la problématique de l'altérité dans ses objectifs et ses démarches, quand les méthodes qui présentent une description simplifiée et souvent stéréotypée de la culture étrangère enseignée ne sont plus satisfaisantes? Ce manuel pour enseignants de langue se propose d'apporter des réponses précises en termes d'exercices et de documents tout en invitant à une relecture critique des outils d'enseignement couramment utilisés et de la relation personnelle qu'un enseignant entretient avec la culture qu'il enseigne. Confrontée aux effets de la promotion nationale, aux défis de la vulgarisation, aux contraintes économiques de la production éditoriale, la description scolaire d'une culture étrangère en classe de langue constitue un exercice délicat. La notion de «représentations sociales» introduit une relation plus fiable à la réalité sociale, où rapports de force géopolotiques et conflits symboliques sont présents. Elle est d'une bonne efficacité opératoire pour concevoir ou adapter des outils d'enseignement en fonction du contexte géopolitique d'enseignement, pour prendre en compte l'identité sociale des élèves, introduire la pluralité des points de vue et améliorer la qualité descriptive de la culture enseignée.

- de 300 activités de lexique, grammaire et phonétique. — Toute la conjugaison. — Des bilans pour s'évaluer. — CD audio inclus.

Une approche simple et structurée des acquisitions linguistiques, travaillées en contexte: repérer, comprendre, s'approprier, produire. Une dynamique de classe appuyée par des ateliers déclencheurs de productions variées. Une donnée socioculturelle présente à chaque étape du parcours et dans les pages spécifiques «culture» Des évaluations type DELF avec une épreuve blanche.

Un apprentissage multisensoriel du français pour les enfants dès 5 ans, une multiplicité d'activités courtes, ludiques et motivantes, une progression en spirale garantissant une bonne acquisition des contenus, des supports dynamiques, facilitant le travail en classe pour les élèves et leur professeur. En liaison étroite avec le manuel, le cahier propose des activités concrètes et ludiques sur les structures.

Un livre totalement relooké, un cd comptine offert, une approche multisensorielle qui sollicite tous les enfants et concourt à leur motivation, une place privilégiée donnée à l'oral, une multiplicité d'activités et de ressources pour des parcours adaptables, valorisants et dynamiques.