Методическая литература, программы, каталоги

В предлагаемом читателю сборнике содержатся рекомендации по организации воспитания детей 2-3 лет в условиях вариативного дошкольного образования. Авторы знакомят коллег с планированием взаимодействия взрослого (воспитателя, педагога, родителя) с ребёнком в течение дня.

В пособии предложен авторский дидактический материал для работы с учениками начальных классов, имеющих общее недоразвитие речи, с детьми классов коррекционно-развивающего обучения, испытывающими трудности в овладении темы «Предлоги». Материал пособия позволяет поупражняться в практическом употреблении предлогов, получить и закрепить знания по таким темам, как: способ написания предлогов, соответствие между предлогами и падежными окончаниями имен существительных. В представленном пособии автор использует такие приемы как: авторская сказка, метод конструирования ситуации, погружение в поисковую ситуацию, вовлечение ребенка в активное эмоциональное участие в работе над темой «Предлоги». Издание адресовано практикующим логопедам, учителям начальных классов, работающим с детьми с ЗПР.

Это пособие является первой книгой в группе изданий материалов для уроков по математике в 5-6, 7, 8 и 9 классах. Эти материалы позволяют интенсифицировать работу каждого ученика. Они подготовлены на основе технологии учебных циклов (ТУЦ), отличающейся большой простотой и доступностью для каждого учителя. Взамен трудно осуществляемой дифференциации учащихся здесь применяется легко выстраиваемая «лесенка» сложности и трудности заданий. Компьютер используется лишь в качестве помощника учителя, а не как основное средство обучения. Если же компьютера нет то это совершенно не препятствует использованию ТУЦ.

Пособие является частью учебно-методического комплекта по истории России XVII-XVIII веков для 7 класса. Содержит разработки уроков с использованием современных образовательных технологий: технологии развития критического мышления, модульной технологии, RAFT-технологии, «Шесть шляп мышления». Предлагаемые варианты проведения уроков помогут преподавателю сделать их более интересными для учащихся.

В сборник включены «Концепция предшкольного образования», описание форм организации предшкольного образования и общих подходов к его содержанию, карты программных требований, материалы диагностики познавательного развития детей, методические рекомендации к проведению занятий по основным направлениям познавательной деятельности старших дошкольников, не посещающих ДОУ.

В книге представлена целостная система взаимодействия дошкольного учреждения и семьи в целях эстетического воспитания и творческого развития детей от 1 до 7 лет. Раскрыта специфика художественно-продуктивной деятельности как своеобразного «зеркала», объективно отражающего профессионализм педагога и уровень развития каждого ребенка. Выявлены психолого-педагогические проблемы, препятствующие гармонизации отношений педагога с родителями, и намечены пути их преодоления средствами изобразительной и декоративно-оформительской деятельности. Дан возрастной «портрет» художественного развития ребенка по модели «эпигенетического ландшафта» — с учетом индивидуальных способностей и тендерных особенностей. Описано содержание художественных занятий с детьми. Предложены формы взаимодействия детского сада и семьи (творческие выставки, экскурсии, посещения художественного музея, фотопутешествия, пленэры, художественные проекты). Пособие адресовано специалистам системы дошкольного образования.

Книга предназначена для учителей, работающих по программе и учебнику для 6 класса, созданным авторским коллективом под редакцией И.Н.Сухих. В ней представлены тематическое планирование, литературоведческие, историко-культурные комментарии к изучаемым в 6 классе произведениям и методические рекомендации к урокам. Многие уроки даны в нескольких вариантах. Дополнительные тексты и источники, помещенные в приложениях, помогут учителю сделать уроки интересными.

В пособии представлены практические материалы по экспериментальной деятельности дошкольников, основанные на опыте работы авторов, в т.ч.: система методической работы, диагностика уровня детей по экспериментированию, советы психолога, конспекты занятий. Сборник адресован педагогическим работникам детских дошкольных учреждений.

Предлагаемый сборник материалов в определенной степени уникален: в нем собраны материалы, обобщающие опыт педагогов, воспитателей, инструкторов по физкультуре, музыкальных работников ДОУ из разных регионов России, в т.ч.: Москвы, Московской обл., Новосибирской обл., Татарстана, Осетии, Кабардино-Балкарии и многих др. Все эти материалы — сценарии занятий, праздников, развлечений, экскурсий и т.п. — апробированы и имеют огромное практическое значение для специалистов ДОУ и педагогов начальных классов. Они были разработаны в рамках Программы «Патриотическое воспитание граждан РФ». В Приложении вы найдете рекомендуемые программы и календарно-тематические планы этой работы с указанием конкретных разделов и сроков мероприятий, информационного обеспечения. Материалы адресованы администрации ДОУ, педагогам, воспитателям, физкультурным и музыкальным работникам.

В пособии представлен опыт работы ГОУ детского сада № 2527 СОУО г. Москвы по разработке авторской программы и методики, связанной с развитием интеллектуальной и литературной способностей, средствами ознакомления с художественной литературой, даны конспекты занятий с детьми, викторин и КВНов, литературных гостиных. Пособие рекомендовано для воспитателей детских садов общеразвивающего и комбинированного видов.

Пособие предлагает программу дополнительного образования по окружающему миру, тематическое планирование, конспекты занятий и дополнительный материал к ним. Автор пособия предлагает реализовать программу в форме заседаний Клуба почемучек, которые включают разнообразные формы и виды деятельности. Предложенный материал может быть использован для организации деятельности объединений дополнительного образования, а также во внеклассной работе. Предназначено педагогам дополнительного образования, учителям начальных классов, может быть полезно воспитателям ГПД.

В пособии дана классификация традиционных и нетрадиционных занятий, которые проводятся в детском саду воспитателями, описаны психоло-педагогические условия, формы организации, методы и приемы, обеспечивающие их эффективность в обычных группах ДОУ, а также — в группах кратковременного пребывания. Пособие рекомендовано воспитателям и методистам, педагогам дополнительного образования в ДОУ, а также родителям, заинтересованным в положительных результатах воспитания и обучения детей не только в детском саду, но и в условиях получения домашнего образования.

В пособии систематизированы теоретические основы обучения иностранному языку детей дошкольного возраста, описаны требования к разработке авторской программы обучения дошкольников иностранному языку в детском саду, представлен образец для разработки такой программы в условиях ДОУ. Особый интерес представляет экспериментальная программа и авторская методика обучения детей английскому языку, представленные в виде проекта «Лингвистический поезд». Пособие предназначено для гувернеров и педагогов дополнительного образования по обучению иностранному языку, родителей дошкольников. Может быть интересно студентам педагогических вузов, обучающимся по специальности «педагогика и методика дошкольного образования» и «английская филология».

В пособии представлена авторская программа развития способностей детей дошкольного возраста средствами комментированного рисования, даны подробные конспекты классических и комплексных занятий по рисованию и развитию речи, ознакомлению с художественной литературой и окружающим миром, экологическому воспитанию. Пособие предназначено для педагогов и старших воспитателей детских садов общеразвивающего и комбинированного вида.

В пособии представлена авторская программа развития способностей детей средствами двигателъно-игровой деятельности, описано планирование работы по программе, даны конспекты занятий по развитию коммуникативной и интеллектуальной способностей воспитанников средствами двигательно-игровой деятельности. Пособие предназначено для воспитателей детских садов общеразвивающего и комбинированного вида, центров развития ребенка.

В учебно-методическом пособии, ориентированном на реализацию новых образовательных стандартов, представлены приведенные в систему учебно-методического комплекса (УМК) основные темы русского языка 1 класса. УМК содержат: карту темы, где во взаимосвязи даны все понятия и действия, которые составляют целостную систему знаний и умений по данной теме; процедурное описание всех изучаемых в теме действий; итоговые дифференцированные по уровням сложности работы, являющиеся операционо-определяемыми целями изучения тем; срезовые работы, которые задают систему промежуточных целей; систему упражнений, ориентированную на поэтапно-пошаговое качественное и эффективное формирование умений и подготовку к написанию итоговой работы и на развитие способностей учащихся и многое другое. Особенность данной публикации определяется тем, что УМ К разработаны на основе образовательной технологии «Достижения прогнозируемых результатов» с одной стороны — автором технологии, с другой стороны — учителями, непосредственно работающими по данной технологии с детьми. Представленные проекты тем, с неизменным успехом и качеством не один раз проверены в практике работы обычных общеобразовательных школ. Адресовано учителям, руководителям образовательных учреждений всех типов и видов, методистам, научным работникам, преподавателям педагогических вузов и училищ.

В учебно-методическом пособии, ориентированном на реализацию новых образовательных стандартов, представлены, приведенные в систему учебно-методического комплекса (УМК), основные темы русского языка 2 класса. УМК содержат: карту темы, где во взаимосвязи даны все понятия и действия, которые составляют целостную систему знаний и умений по данной теме; процедурное описание всех изучаемых в теме действий; итоговые дифференцированные по уровням сложности работы, являющиеся операционо-определяемыми целями изучения тем, и срезовые работы, которые задают систему промежуточных целей; систему упражнений, ориентированную на поэтапно-пошаговое качественное и эффективное формирование умений и подготовку к написанию итоговой работы и на развитие способностей учащихся и многое другое. Особенность данной публикации определяется тем, что УМК разработаны на основе образовательной технологии «Достижение прогнозируемых результатов», с одной стороны — автором технологии, с другой стороны-учителями, непосредственно работающими по данной технологии с детьми. Представленные проекты тем с неизменным успехом и качеством не один раз проверены в практике работы обычных общеобразовательных школ. Методическое пособие адресовано учителям, руководителям образовательных учреждений всех типов и видов, методистам, научным работникам, преподавателям педагогических вузов и училищ.

В учебно-методическом пособии рассматриваются проблемы и задачи сохранения и укрепления здоровья детей дошкольного возраста и педагогов, раскрываются условия и технологии здоровьесбережения. Наряду с теоретическими вопросами в работу включены практические рекомендации, описания технологий, методик, упражнения, диагностический инструментарий. Учебно-методическое пособие адресовано руководителям дошкольных образовательных учреждений, воспитателям, старшим воспитателям, психологам. Оно также будет полезно студентам и преподавателям педагогических вузов. В пособии представлены все необходимые материалы для организации работы по сохранению и укреплению здоровья детей.

В пособии представлены программы предметных курсов по русскому языку («Жизнь в слове и слово в жизни» и «Что в имени моем?»), предназначенных для 7 класса. На занятиях (их разработки содержатся в пособии) юные лингвисты познакомятся с интересными фактами о происхождении, истории образования и изменения лексических единиц русского языка, побывают в удивительном мире слов и имен. Выполняя разнообразные упражнения и задания, учащиеся на практике смогут подтвердить свои теоретические открытия в области лексикологии. Реализация предложенных курсов позволит сформировать у школьников навыки исследовательской работы, расширить кругозор, воспитать уважение к языку и слову. Предназначено учителям русского языка общеобразовательных школ, гимназий, лицеев.

Представленные в пособии программа и занятия пропедевтического курса изучения геометрии позволят учителю развить пространственное воображение, геометрическую интуицию и творческие способности в каждом ребенке. Тематическое планирование, богатый ресурсный материал к занятиям — все это существенно сэкономит время подготовки к встрече с учениками и поможет провести незабываемые путешествия в мир занимательной, наглядной геометрии. Особенностью курса, ориентированного для шестиклассников и рассчитанного на 34 часа, является одновременное изучение элементов планиметрии и стереометрии и наличие большого количества практических занятий. Предназначено учителям математики общеобразовательных учебных заведений.

Данное пособие предлагает поурочное планирование уроков английского языка в 7 классе в соответствии с учебником: Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием/Enjoy English: учебник для 7 класса общеобраз. учрежд. Обнинск: Титул, 2009. Подробному конспекту к каждому уроку предшествует четко структурированный план работы на уроке. Предназначено учителям иностранного языка общеобразовательных школ; будет полезно руководителям методических объединений, кафедр соответствующего направления.

В пособии представлены 104 интегрированных занятия по познавательному развитию и развитию речи в подготовительной группе детского сада. В приложении даны разработки уроков обучения грамоте, которые можно проводить как продолжение интегрированных занятий.

В пособии представлены комплексы общеразвивающих упражнений с использованием стандартного и нестандартного оборудования для дошкольников младшей и средней групп. С их помощью реально достижение хорошего уровня здоровья и всестороннего физического развития детей. Практическая значимость данного пособия заключается в возможности использования предлагаемых комплексов в виде картотеки. Адресуется инструкторам по физическому воспитанию, воспитателям, студентам педагогических колледжей и ВУЗов.

Содержание логопедической работы с детьми старшего дошкольного возраста определяется задачами не только преодоления основных дефектов устной речи, но и коррекции и развития тех психофизиологических функций, которые составляют основу для освоения навыков письма и чтения. Для детей с системными речевыми нарушениями, выражающимися в общем и фонетико-фонематическом недоразвитии речи, характерно несовершенство слухо — зрительно — двигательной координации. Найденный автором пособия путь решения указанной задачи продуктивен, адекватен возрасту, специфике сенсорного и моторного развития детей с речевыми нарушениями. Предлагаемый методический комплекс — целостная, логически построенная программа логоритмических занятий. Пособие адресовано логопедам, психологам и воспитателям ДОУ.