Общая психология

Учебное пособие представляет собой уникальный курс, включающий рабочую программу. Оно создано на основе разработанных программ по психологии в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования. Пособие содержит 18 глав, подробную примерную рабочую программу изучения дисциплины и создано на основе современных сведений по психологии, психиатрии и аддиктологии. Каждая глава завершается списком ключевых слов для запоминания и повторения, а также вопросами и заданиями. Кроме того, пособие содержит значительное число ссылок и пояснений, содержащих сведения об упоминаемых авторах и толкование терминов. Учебное пособие содержит также список дополнительной литературы, примерные тематику семинаров, список вопросов для самоподготовки к экзаменам и зачетам. Для студентов и преподавателей высших учебных заведений, готовящих педагогов, психологов, медицинских работников, а также интересующихся аддиктологией как составной частью общей психологии и психиатрии.

Вниманию читателей предлагается книга французского исследователя Э. Тардье, посвященная скуке — явлению, занимающему немалое место в жизни человека. Автор рассматривает скуку как психофизиологический комплекс, бесконечно разнообразный по содержанию и по форме. Подробно и всесторонне изучаются разнообразные причины скуки, ее моральная сущность, различные виды и объективные формы скуки, общие характерные черты скучающего человека. В заключение делается небезуспешная попытка ответить на один из основных вопросов исследования: как победить скуку? Издание будет полезно психологам и врачам-психотерапевтам, философам и историкам науки, а также широкому кругу читателей, интересующихся поставленными в книге проблемами.

В настоящей книге подробно исследуется процесс мышления человека. Для понимания мыслительной деятельности вводится понятие так называемых квазичастиц, которым автор присваивает название «андроны». Введение андронов в теорию мышления значительно упрощает понимание мыслительного процесса. Динамика андронов при процессе мышления иллюстрируется на примере различных явлений, таких как: обмен мнениями, сознание, процесс раздумывания, любовь и т.д. Приводятся математические условия возникновения квазичастиц. Высказывается гипотеза о кодировании информации, переносимой андронами. Книга может быть полезна научным работникам, аспирантам и студентам старших курсов, а также всем, кто интересуется новыми подходами к объяснению процесса мышления.

В книге изложены новые данные по проблеме динамического взаимодействия полушарий мозга человека, основанные на результатах 25-летнего исследования больных с поражением, угнетением или снижением активности одного (правого или левого) полушария. В книге проанализированы и подробно описаны проявления различных типов межполушарного взаимодействия: в речемыслительной деятельности человека; при восприятии глубины пространства; в зависимости от пола и возраста; при психических патологиях (депрессии, маниакальных состояниях, детском аутизме и т.п.); при применении психотропных препаратов; в изобразительной деятельности. Книга будет полезна и интересна психологам, нейропсихологам, врачам, психиатрам, студентам.

В издании представлены результаты многолетних исследований авторов по изучению восприятия времени у практически здоровых лиц и у больных с различными аффективными синдромами (тоскливой депрессией, тревожной депрессией, маниакальным состоянием). На основе анализа большого количества литературных данных и собственного экспериментального материала авторы отмечают, что феномен индивидуального времени — это явление, проявляющее себя как в физиологической, так и в психической сфере человека. Междисциплинарность восприятия времени требует его изучения как с точки зрения психофизиологии, так и с точки зрения психологии личности, а в некоторых аспектах — даже с позиций психопатологии. Попытка осуществления такого междисциплинарного исследования и представлена в данной работе. Для исследователей-психологов, ученых, врачей-психиатров, физиологов.

В книге рассматривается категория деятельности и контексте двух теоретических подходов: культурнодеятельностной теории и экзистенциальной психологии. Эти психологические школы сегодня вызывают пристальный интерес как отечественной, так и мировой психологии. С первых дней их становления многие психологи считали, что философские системы (марксизм и экзистенциализм), которые лежат в основании этих психологических направлений, антагонистичны. Автором книги предпринята попытка интегративного осмысления двух позиций, еще не так давно казавшихся несовместимыми. Но для этого необходимо было по-новому взглянуть на категорию «деятельность», наполнить ее новым содержанием.

В книге рассматривается категория деятельности и контексте двух теоретических подходов: культурнодеятельностной теории и экзистенциальной психологии. Эти психологические школы сегодня вызывают пристальный интерес как отечественной, так и мировой психологии. С первых дней их становления многие психологи считали, что философские системы (марксизм и экзистенциализм), которые лежат в основании этих психологических направлений, антагонистичны. Автором книги предпринята попытка интегративного осмысления двух позиций, еще не так давно казавшихся несовместимыми. Но для этого необходимо было по-новому взглянуть на категорию «деятельность», наполнить ее новым содержанием.

В учебно-методическом пособии представлены как современные литературные данные по проблеме межполовых различий в эмоционально-личностной сфере, познавательных процессах и социальной коммуникации, так и оригинальные исследования автора, показывающие роль фактора пола в повседневной психологической практике. Вторую часть пособия составляют избранные тексты классических и современных авторов по вопросам психологии пола. Пособие адресовано психологам, педагогам, социологам, а также преподавателям и студентам, изучающим курсы «Гендерная психология», «Социальная психология пола» и другие.

Джеймс Гротштейн пишет удивительно ясно. В своей книге он показывает два основных механизма защиты. Он настаивает, что люди находятся в расщеплении даже больше, чем в принципе осознаётся, каждая часть личности является самостоятельной и следует собственным планам. Так же как Фейрберн и Гантрип, он утверждает, что расщепление происходит под воздействием невыносимого чувства беспомощности и слабости. Вслед за Кляйн и Бионом, Гротштейн описывает проективную идентификацию как воображаемое расширение себя через присоединение к объекту, означающее преодоление сепарации и беспомощности, а также как базовый способ коммуникации.

Раскрыта логика построения дифференциальной психоакмеологии высших достижений личности с позиций фундаментальной академической науки в связи с запросами социальной практики. Автор – доктор психологических наук, профессор, научный руководитель независимого НПЦ психологической безопасности индивидуальности «Акма» — анализирует теорию, квазиэксперимент и практику субъектноцентрированной психоакмеологии индивидуальных различий, валидизированные в дифференциальной психофизиологии как преемнице отечественной типологической школы Б.М. Теплова и В.Д. Небылицына. Профессиональные секреты эффективной работы психоакмеолога раскрыты на примере конкретных исследований в области открытых автором: психологии целостной индивидуальности, экологической психологии индивидуальности и психологии ее безопасности. Для психологов, акмеологов, педагогов, медиков, оказывающих помощь человеку в оптимальном психическом развитии личности на пути к ее самоактуализации в гармоничности индивидуальности.

Книга известного немецкого психиатра Рихарда фон Крафт-Эбинга (1840-1902) представляет собой классический труд по сексуальной психопатологии, первое систематическое изложение ее основ. Вышедшая в 1886 году, она сразу же приобрела широкую известность, выдержала при жизни автора 12 изданий, неоднократно выпускалась позже на различных языках, переиздается и в настоящее время. Отличительная ее особенность — собранное авторам огромное число случаев сексуальных отклонений, что позволило ему сделать выводы, не утратившие своего интереса и ныне. Адресована тем, кого волнуют проблемы психологии, физиологии и патологии сексуальной жизни.

В данную книгу избранных трудов выдающегося психолога вошли его работы, которые отражают основное содержание теории и практики гуманистической психологии. Книга предназначена для психологов, педагогов и студентов, готовящихся к психолого-педагогической работе.

В. Дильтей — выдающийся немецкий историк культуры, философ и психолог. Он является основателем т. н. «описательной психологии», в основе которой лежит метод «понимания» как непосредственного постижения духовной целостности. «Описательная психология» оказала большое влияние на ведущих представителей различных психологических школ XX века. Книга предназначена для широкого круга читателей.

Все что делают или избегают делать люди, регулируется их побуждениями, процессами восприятия, мышления, знаниями, чувствами, чертами характера. Этого рода особенности людей отображены не только в публикациях психологов, но и в обыденной речи, в художественной литературе. Важно, в частности, настроиться на «вычерпывание» дельной психологической информации, в частности из непсихологических публикаций. Это поможет выбрать и осваивать профессию.

В книге рассматриваются методологические и теоретические проблемы деятельности. Показано, что сущностью психологического познания деятельности является всестороннее изучение деятеля. Человек сущий раскрывается как человек действующий. Проводится анализ представлений о деятельности отечественных ученых. Раскрываются понятия «жизнь», «поведение», «деятельность», «индивид», «индивидуальность», «субъект деятельности». Предлагается авторская модель психологической функциональной системы деятельности. На основе полученных экспериментальных данных дается описание отдельных компонентов системы и процессов их формирования. На примере психологического анализа педагогической деятельности показана возможность системогенетического подхода в работах прикладного характера.

В монографии основное внимание уделено проблеме коммуникативного воздействия. Систематизация и обобщение результатов исследований коммуникативного воздействия позволили выделить основные современные тенденции в этой области. Описана разработанная автором модель коммуникативного воздействия, понимаемого как многоуровневое, полифеноменологическое образование. Выделены уровни коммуникативного воздействия: микро, мезо и макро. Проанализированы закономерности оказания воздействия на различных уровнях и в различных контекстах.

В книге собраны уникальные в плане содержания работы видного отечественного психолога И.А. Джидарьян, по профессиональным представлениям и складу научного мировоззрения принадлежащей к школе С.Л. Рубинштейна, традиции которой она развивает. Прекрасное владение методологией психологического исследования, глубокое знание философской традиции и современных работ по проблемам позитивной психологии, оригинальность мышления в сочетании с искренним сопереживанием человеку на его жизненном пути позволяет автору рассматривать темы, которые мало кто решается развивать в психологии: веры, надежды, любви, оптимизма и счастья.

В книге доктора психологических наук, ординарного профессора НИУ ВШЭ, лауреата премии «Золотая Вышка — 2011» (в номинации «Достижение в науке»), члена-корреспондента Российской академии образования В.А. Петровского представлена модель рефлексивного синтеза категорий общей персонологии: организм — индивид — я — личность — человек. Давая оригинальную трактовку каждой из категорий, автор знакомит читателя с собственными моделями логико-математической интерпретации активности человека. Среди них метаимпликативная модель мотивации выбора, трансактная модель саморегуляции, импульсная модель экзистенциального выбора, модель состоятельности, модель гедониста, модель «семь пространств существования личности», булева модель смысловых миров, «алгебра когито», модель «значимых других во мне» и др. Логико-философские и психолого-математические исследования автора находят свое развитие в «персоно-логике». объединяющей теоретические и практико-ориентированные разработки в области персонологии — «науки личности». Для профессиональных психологов, философов, логиков, математиков, экспертов по междисциплинарным исследованиям, а также для магистров, аспирантов, преподавателей психологических дисциплин.

Книга является великолепным пособием по интерпретации рисунков. Она обращена ко всем тем, кто работает или хочет работать с детьми и взрослыми, нуждающимися в психологической помощи и поддержке. Автор раскрывает специфику интерпретации рисунков, рассказывает о том, как можно с их помощью устанавливать связь со своим собеседником не на уровне сознательного общения, а на уровне бессознательного диалога.

В книге доктора психологических наук, ординарного профессора НИУ ВШЭ, лауреата премии “Золотая Вышка — 2011” (в номинации “Достижения в науке”), члена-корреспондента РАО В.А. Петровского представлена модель рефлексивного синтеза категорий общей персонологии: организм? индивид? я личность? человек. Давая оригинальную трактовку каждой из категорий, автор знакомит читателя с собственными моделями логико-математической интерпретации активности человека. Среди них: метаимпликативная модель мотивации выбора, трансактная модель саморегуляции, импульсная модель экзистенциального выбора, модель состоятельности, модель гедониста, модель семи пространств существования личности, булева модель смысловых миров, “алгебра когито”, модель “значимых других во мне” и др. Логико-философские и психолого-математические исследования автора находят свое развитие в “персоно-логике”, объединяющей в себе теоретические и практико-ориентированные разработки в области персонологии — “науки личности”. Книга будет интересна профессиональным психологам, философам, логикам, математикам, экспертам по междисциплинарным исследованиям, а также магистрам, аспирантам, преподавателям психологических дисциплин.

Анализируется роль психосоматического фактора в исходах экстремальных ситуаций (землетрясения, кораблекрушения, ленинградская блокада, террористические акты, войны, локальные вооруженные конфликты, опасные профессии). Обоснована зависимость реакции организма на чрезвычайную ситуацию от тяжести психоэмоционального напряжения — физиологического или патологического стресса. Рассматриваются роль различных экстремальных факторов в этиологии психических расстройств. Анализируется роль психоэмоционального стресса в патогенезе гипертонии. Обсуждаются психосоматические механизмы внезапной психогенной смерти в экстремальной ситуации. Рассматриваются психологические предпосылки и биологические основы выживания в экстремальных условиях. Заключительная глава монографии посвящена принципам и методам психопрофилактики, психотерапии и фармакологической коррекции психосоматических расстройств, обусловленных пребыванием в экстремальной ситуации.

Мнимости игры... Кажущаяся парадоксальность такого словосочетания основывается на убеждении здравого рассудка в том, что существуют две реальности: одна — мнимая, игровая, условная, кажущаяся, другая — действительная, безусловная, аутентичная, служащая основой для иллюзорности первой. С этой точки зрения «мнимости игры» — не более чем тавтология. В традиционном понимании игра — это свободная деятельность человека (в противоположность практической, «несвободной», деятельности), осуществляемая по определенным правилам, составляющим условия этой деятельности. Таким образом, условия, правила игры являются ее основой, причем цель — победа, выигрыш в состязаниях и т.д. — становится главным в этой деятельности. Но такая «свободная деятельность» в результате приводит к тому, что человек становится рабом условий или рабом цели (так, тело — хорошая отлаженная машина для достижения результата в спорте).

Книга посвящена диалогу в психологии. Ставится проблема построения практической личностной психологии — гуманитарной науки, ориентированной на помощь человеку и характеризующейся диалогической методологией. Представлены современные разработки уникального диалогического направления в отечественной психологии, впервые предложенного в 1970-1990-х годах XX века доктором психологических наук Т.А. Флоренской. Показаны теоретические возможности развиваемого направления. На конкретных примерах продемонстрирована практическая значимость диалога. Рассмотрены характерные признаки монологической и диалогической ситуации психологического консультирования, этапы диалогического психологического консультирования, критерии продуктивности диалога. Представлен анализ современной консультативной психологической практики с позиций диалогической методологии. Книга адресована психологам, специалистам помогающих профессий, преподавателям и учащимся гуманитарных и медицинских учебных заведений, а также широкому кругу читателей.

В книге Александра Наумовича Лука, замечательного популяризатора психологии, нашел отражение его личный и профессиональный опыт. Данный труд — это результат длительных наблюдений, экспериментов, размышлений с позиций врача, человека, ученого, опиравшегося на идеи, труды, находки психологов и врачей минувших поколений и современников. И хотя эта книга была написана несколько десятилетий тому назад, в ней в яркой, легко воспринимаемой форме подаются психологические сведения, которые очень нужны каждому учителю, каждому думающему родителю, а также каждому студенту — будущему психологу или педагогу. Вопросы, поставленные в ней, являются сегодня такими же актуальными.