Перспектива

Перед вами наш второй самоучитель для начинающих устных переводчиков. Он представляет собой сборник из 8 новых базовых упражнений для развития навыков последовательного и синхронного перевода. Авторы не теоретики, поэтому никакой теории в самоучителе нет. Есть краткие описания приемов и сотни примеров, чтобы вы смогли эти приемы освоить.

Перед вами наш третий самоучитель для начинающих устных переводчиков. Он представляет собой сборник из 7 новых упражнений для развития навыков последовательного и синхронного перевода. Авторы не теоретики, поэтому никакой теории в самоучителе нет. Есть краткие описания приемов и сотни примеров, чтобы вы смогли эти приемы освоить.

Авторский коллектив, под руководством Белой Ксении Юрьевны, к.п.н., профессора кафедры МИОО, знакомит читателей с методикой организации увлекательных прогулок с детьми дошкольного возраста. В пособии предлагаются модели пяти видов тематических прогулок: прогулки-походы, развлекательные прогулки с персонажем, прогулки-события, спортивные прогулки и прогулки-трутовые акции. На каждый вид тематических прогулок, читатели найдут краткие методические рекомендации и сценарии к их организации. Все материалы апробированы в практике работы детских садов Москвы. Пособие предназначено для педагогов, родителей, старших воспитателей ДОО.

В пособии раскрыто понятие психомоторного развития, состояние психомоторной сферы у детей с отклоняющимся развитием; описана методика проведения диагностики психомоторного развития детей старшего дошкольного возраста. Выявление дифицитарных компонентов психомоторного развития у детей с отклоняющимся развитием позволяет осуществить дифференцированный подход в коррекционной работе по направлениям: развитие коммуникативных навыков, двигательной организации, чувства ритма и психических процессов, ориентировки в пространстве, эмоциональности. Представленные методы и приемы педагогической работы повышают эффективность развития психомоторной сферы у дошкольников в целях профилактики и преодоления возможных трудностей в различных видах деятельности и поведении детей и предложены формы оценки ее эффективности (протокол и диаграмма). Программа рекомендована специалистам центров развития детей, а также педагогам системы предшкольного образования, дошкольных образовательных организаций, заинтересованным в эффективности своей профессиональной деятельности в области коррекции недостатков психомоторной сферы детей.

Методическое пособие раскрывает основные подходы к оценке качества воспитания на основе диагностики всех субъектов воспитательной системы общеобразовательной организации. В нем содержатся методики изучения уровней: семейного воспитания, профессиональных качеств педагогов и воспитанности обучающихся. Пособие составлено в помощь руководителям образовательных организаций, их заместителям по воспитательной работе, классным руководителям (воспитателям), практическим психологам, студентам педагогических вузов и всем тем, кто не равнодушен к проблемам воспитания. Предлагаемый диагностический комплекс может быть использован в качестве инструментария для оценки результатов реализации ФГОС, а также при экспертном оценивании в процедурах аккредитации образовательной организации и аттестации руководящих кадров.

Пособие адресовано руководителям вновь образованных образовательных комплексов и руководителям образовательных учреждений системы общего и среднего профессионального образования, их заместителям по учебно-воспитательной, научной, экспериментальной работе; методическим службам; преподавателям, мастерам производственного обучения, социологам и т.д.

Перед вами первый самоучитель для начинающих устных переводчиков. Он представляет собой сборник из 8 базовых упражнений для развития навыков последовательного и синхронного перевода. Авторы не теоретики, поэтому никакой теории в самоучителе нет. Есть краткие описания приемов и сотни примеров, чтобы вы смогли эти приемы освоить.

Сборник упражнений предназначен для развития внимания и памяти у детей и подростков. Упражнения способствуют эффективному формированию произвольности, концентрации, распределения, переключения внимания, кратковременной и оперативной памяти, необходимых для успешного обучения. Материал для упражнений подобран из разных областей научного знания: истории, математики, лингвистики, естествознания, литературы. Сборник дополнен теоретическим материалом и может использоваться как учителями и психологами, так и родителями.

Кабинет является необходимым условием организации современного учебно-воспитательного процесса. Хорошо оснащенная учебная лаборатория помогает учащимся совершенствовать навыки и умения, оказывать воспитательное воздействие и расширять кругозор.

Президентом РФ был подписан Федеральный закон №44-ФЗ от 5 апреля 2013 г. «О контрактной системе в сфере закупок товаров, работ, услуг для обеспечения государственных и муниципальных нужд» (далее — закон о ФКС). Закон вступает в силу с 1 января 2014 года, кроме отдельных положений, для которых предусмотрены более поздние сроки введения в действие.

Предлагаемая система упражнений предназначена для развития или коррекции навыков учебной деятельности у детей в возрасте от 5 до 8 лет. Задания, представленные в пособии, стимулируют развитие произвольности психических процессов, продолжительной умственной трудоспособности, умения обобщать и классифицировать предметы и понятия, наглядно-схематического и логического мышления. В ходе работы также развивается мелкая моторика, и совершенствуются графические навыки. Данная методика является результатом обобщения многолетнего опыта работы с детьми, испытывавших трудности адаптации к требованиям школьного обучения, определяющим весьма конкретные условия, в которые ставит ребенка реальная школа с ее классно-урочной системой и действующими программами. Методика может быть рекомендована к использованию для индивидуальной коррекционной работы с детьми в начальной школе и, возможно, в качестве игрового материала на уроках и в группах продленного дня. Пособием можно пользоваться как при групповой, так и при индивидуальной форме проведения занятий, при этом методика настолько проста, что позволяет проводить работу с ребенком не только психологам и дефектологам, но и непосредственно родителям и педагогам.

Пособие предназначено для всех, кто хочет практически овладеть грамматикой испанского языка. В пособии освещаются все основные грамматические темы с начального уровня (А1) до продвинутого (С1). Книга состоит из модулей (объяснение и упражнения) в порядке нарастания сложности. Книга будет полезна всем, кто изучает язык самостоятельно, а также для школьников, студентов и преподавателей в качестве дополнительных тренировочных материалов.

Методическое пособие адресовано широкому кругу читателей — руководителям дошкольных образовательных учреждений (ДОУ), их заместителям, методическим службам; воспитателям, педагогам-психологам, социологам, социальным партнерам, сотрудничающим с дошкольными образовательными учреждениями, студентам педагогических ВУЗов, готовящих себя для работы с детьми дошкольного возраста — всем тем, кому не безразлично будущее российской образовательной системы; кто ищет ответы на вопросы о том, как добиться достойных результатов дошкольному образовательному учреждению, собственной профессиональной деятельности, как понять другого человека, как научиться рассчитывать свои силы, как мотивировать сотрудников на качественный результат и творчество; на основании чего строить прогноз успешности профессиональной деятельности педагогических работников. В данном методическом пособии рассматриваются необходимые для инновационного развития каждого дошкольного образовательного учреждения социально-психологические ресурсы, которые можно активизировать в своей профессиональной деятельности, применив на практике в тот момент, когда к этому будете готовы и почувствуете потребность.

Изложены основные подходы к совершенствованию деятельности классных руководителей, определена номенклатура их дел на основе современных нормативно-правовых документов. Многие вопросы освещены по-новому в соответствии с тенденциями модернизации отечественной школы и ФГОС 2-го поколения. Описываются специальные технологии, даны готовые разработки, которые можно использовать в практической воспитательной деятельности.

Включенные в пособие словарь терминов и комплект справочных материалов в рамках ГЭП Департамента образования города Москвы «Модульно-компетентностный подход в обучении и воспитании специалиста инклюзивного дошкольного и младшего школьного образования» (руководитель академик РАО, профессор Е.В. Ткаченко) в помощь специалистам образовательных учреждений, осуществляющих подготовку педагогов в области воспитания, обучения и развития детей и молодежи с ограниченными возможностями здоровья. Адресуется преподавателям и студентам педагогических колледжей и вузов, специалистам методических служб и органов управления образованием, руководящим и педагогическим работникам дошкольных образовательных учреждений и общеобразовательных школ, научным работникам, аспирантам и слушателям системы дошкольного профессионального образования (повышения квалификации).

В книге представлена методика проведения занятий с детьми старшего дошкольного возраста посредством музыкального и театрального искусств. Раскрывается содержание и особенности организации театрализованной деятельности в дошкольном образовательном учреждении через систему взаимодействия воспитателей с музыкальным руководителем и педагогом-организатором по театрализованной деятельности. Данная программа представлена в трех разделах: программное содержание музыкально-театрализованной работы, конспекты музыкально-театрализованной деятельности и блок приложений, в которых представлены сценарии и понятийный материал. Программа адресована воспитателям, музыкальным руководителям и организаторам театрализованной деятельности детей старшего возраста в дошкольном образовательном учреждении и учреждениях дополнительного образования.

В пособии общие основы педагогики, теории обучения и воспитания представлены с опорой на современные тенденции и достижения педагогической науки и практики. Пособие направлено на систематизацию и обобщение уже имеющихся знаний о процессах и явлениях педагогической действительности.

Пособие знакомит читателей с организацией проектной деятельности в московских образовательных учреждениях и их структурных подразделе­ниях — семейных детских садах. Авторы разработали и апробировали на практике темы детско-взрослых проектов по разным направлениям педаго­гической деятельности. Практический материал поможет педагогам в орга­низации такой увлекательной и результативной технологии, как проектная деятельность с дошкольниками. Данное пособие предназначено для педагогов, родителей, старших вос­питателей ДОУ.

Данная публикация содержит пакет теоретических и практических материа­лов экспериментальной работы по созданию и апробации внутришкольной системы учебмо-методического и управленческого сопровождения развития универсальных учебных действий. Эти документы созданы руководителями и педагогами ННОУ СОШ «Олимп-Плюс» г. Москвы в первый год деятельно­сти инновационной научно-образовательной площадки, созданной под эгидой Московского педагогического государственного университета. Сборник обращен к руководителям и педагогам школы, сотрудникам ре­гиональных и муниципальных управлений образования, преподавателям педагогических вузов, осознающих важность целенаправленного развития универсальных учебных действий как деятельностного компонента метапредменых образовательных результатов, заявленных в федеральных госу­дарственных образовательных стандартах общего образования.

Деятельность учителя логопеда при внедрении новых стандартов образования должна быть направлена на достижение учащимися метапредметных результатов, которые предполагаютформирование коммуникативных компетенций, и предметных результатов, а именно формирование учебных навыков по чтению и письму. В предлагаемом пособии представлен материал, направленный на профилактику трудностей при овладении навыками чтения и письма учащимися первых классов. Методические разработки содержат планирование работы и конспекты занятий по трем разделам: развитию фонематических представлений; развитию оптикопространственных представлений; развитию связной речи.

В сборнике рассматриваются различные аспекты воспитательно-образовательного процесса по формированию, сохранению и укреплению здоровья учащихся на уроке и во внеурочное время. Несмотря на недоста­точность ориентации учебно-методического комплекса школьных предме­тов на культуру здоровья и мотивацию здорового образа жизни, каждый учитель на своих уроках имеет возможность творчески подойти к разра­ботке заданий, упражнений, задач, тем сочинений, творческих работ, ис­следовательских проектов. Анализ образовательных программ и практической деятельности учите­лей свидетельствует о том, что каждая учебная дисциплина в школе обла­дает большими потенциальными возможностями для внедрения здоровьес-берегающих образовательных технологий (ЗСТ), направленных на воспи­тание у учащихся культуры здорового и безопасного образа жизни. Среди материалов пособия читатели найдут конкретные практические материалы из опыта работы учителей, помогающие педагогам в решении проблем со­хранения здоровья учащихся. В книге представлен опыт работы в области здоровьесбережения науч­ных сотрудников Института возрастной физиологии Российской академии образования, Кузбасского регионального института повышения квалифи­кации и переподготовки работников образования, образовательных учреж­дений разного вида. Пособие предназначено для администрации образовательных учрежде­ний, учителей различных категорий, классных руководителей, а также спе­циалистов, занимающихся проблемой здоровья подрастающего поколения.

Предлагаемая программа коррекционно-развивающей работы направлена на формирование гармонизации взаимоотношений детей и взрослых, оздоровление неблагоприятной семейно-бытовой обстановки, создание специального режима дня, пути социализации гиперактивных девочек, мальчиков с учетом их тендерных особенностей в условиях общественного воспитания. Программа рекомендована психологам, работающим с детьми старшего дошкольного и младшего школьного возраста.

Автор данного пособия обращает внимание руководителей дошкольных образовательных на важность подготовки и составления годового плана работы. Обращает внимание на тот формализм во взглядах, который еще существует в практике некоторых руководителей, как на годовой план учреждения, так и на его оценку со стороны проверяющих инстанций. Представленные варианты оформления годового плана работы ДОУ помогут руководителям выбрать наиболее приемлемую форму с учетом базовых требований. Данное пособие предназначено для администрации ДОУ, заместителей заведующих ДОУ по административно-хозяйственной части, методистов, старших воспитателей.

В сборнике представлены материалы, раскрывающие идеи духовно-нравственного и гражданского воспитания дошкольников; приведены программы спецкурсов, направленные на повышение квалификации специалистов ДОУ. Цель — познакомить работников дошкольных образовательных учреждений с основными идеями духовно-нравственного, правового и гражданского воспитания. Материалы сборника имеют практическую направленность, способствуют формированию социально-значимых умений и навыков у дошкольников. Сборник предназначен для педагогов дошкольных образовательных учреждений, преподавателей и студентов факультетов дошкольного образования.