Сфера

В пособии дана характеристика разных форм интеграции детей с ограниченными возможностями здоровья в среду нормально развивающихся сверстников, обобщен опыт социализации таких воспитанников в интегрированных группах и инклюзивных детских садах, представлены модели организации совместных форм образовательного процесса в группах полного дня и кратковременного пребывания детей. Предназначено воспитателям, специалистам интегрированных групп и инклюзивных детских садов, родителям дошкольников с проблемами в развитии.

В пособии представлены позиции сопровождения профессиональной успешности педагога дошкольного образования: раскрыты направления методической работы, даны практические рекомендации по саморазвитию. Данное понятие рассмотрено как неотъемлемый элемент профессионализма педагога и эффект его саморазвития в профессиональной деятельности. Адресовано педагогам дошкольного образования, студентам педагогических специальностей.

В пособии описана система коррекционно-логопедического процесса, направленного на развитие языковой способности детей старшего дошкольного возраста, имеющих речевые нарушения (общее недоразвитие речи с неосложненными и осложненными формами), даны подробные методические рекомендации для учителей-логопедов по организации развивающих логопедических ситуаций и игровых упражнений с воспитанниками старшей группы, в качестве примеров данной работы представлены конспекты занятий. Пособие рекомендовано для учителей-логопедов, воспитателей логопедических групп и родителей детей, имеющих речевые нарушения.

В пособии содержится практический материал по коррекции произношений свистящих звуков, который может варьироваться взрослым в зависимости от индивидуальных особенностей ребенка с учетом его психического развития, степени сформированности других звуков речи, возраста. Книга предназначена логопедам дошкольных учреждений и школьных логопедических пунктов, воспитателям детских садов, а также родителям, принимающим активное участие в процессе устранения неправильного звукопроизношения у своих детей.

Заключительный номер года традиционно посвящен разным вопросам дошкольного образования. Интересна статья А.Б. Вифлеемского, посвященная соблюдению законодательства при реорганизации ДОУ. Гость номера, наш постоянный автор, Н.В. Микляева отвечает на вопросы редакции и представляет актуальную статью о разработке интегрированного образовательного процесса.

В настоящем номере представлено ДОУ г. Петрозаводска — столицы Республики Карелии. Город имеет интересную историю, является важным культурным и образовательным центром, одним из крупнейших научных центров на Северо-Западе России. Профессорско-преподавательский состав ФГБОУ ВПО «Карельская государственная педагогическая академия» и педагоги ДОУ г. Петрозаводска поделились результатами своих научных исследований и опытом работы, которые будут интересны и полезны практикам из разных регионов.

»Воспитатель ДОУ» — журнал для педагогов дошкольных образовательных учреждений, студентов педагогических дошкольных факультетов колледжей и вузов. Цель журнала: пропагандировать опыт и творческие находки талантливых педагогов из разных регионов страны, аккумулировать лучшие практические материалы и методические рекомендации.

Предметные картинки — универсальное наглядное пособие. Его можно использовать на любых занятиях, в играх, самостоятельной деятельности детей. К каждой предметной картинке прилагаются: • описание; • стихотворение; • загадка; • вопросы; • написание слова на русском и английском языках. Используя текст карточки и собственные знания, дети составляют рассказ с элементами описания.

Предметные картинки — универсальное наглядное пособие. Его можно использовать на любых занятиях, в играх, самостоятельной деятельности детей. К каждой предметной картинке прилагаются: • описание; • стихотворение; • загадка; • вопросы; • написание слова на русском и английском языках. Используя текст карточки и собственные знания, дети составляют рассказ с элементами описания.

Предметные картинки — универсальное наглядное пособие. Его можно использовать на любых занятиях, в играх, самостоятельной деятельности детей. К каждой предметной картинке прилагаются: • описание; • стихотворение; • загадка; • вопросы; • написание слова на русском и английском языках. Используя текст карточки и собственные знания, дети составляют рассказ с элементами описания.

Предметные картинки — универсальное наглядное пособие. Его можно использовать на любых занятиях, в играх, самостоятельной деятельности детей. К каждой предметной картинке прилагаются: • описание; • стихотворение; • загадка; • вопросы; • написание слова на русском и английском языках. Используя текст карточки и собственные знания, дети составляют рассказ с элементами описания.

В этом номере представлены материалы, иллюстрирующие различные формы работы по физическому воспитанию и оздоровлению дошкольников в зимний период, направленные на формирование здорового образа жизни, совершенствование физической подготовленности, воспитание гибкости, ловкости, выносливости, улучшение координации движений и т.д.

Данный журнал составлен из материалов предоставленных логопедической службой Забайкалья. Журнал издается с 2004 г., выходит 10 раз в год с приложениями: с февраля по июнь, с августа по декабрь. Цель журнала: помочь учителям-логопедам в решении наиболее острых организационных и методических задач, которые ставит перед ними современная коррекционно-образовательная практика.

Охрана здоровья ребенка — работа трудная, кропотливая, требующая полной самоотдачи. Достичь ощутимого результата только усилиями медицинского работника невозможно. Необходима слаженная работа всего коллектива ДОУ. Именно поэтому в нашем журнале каждый специалист может найти полезный и интересный материал. Этой стратегии мы следовали всегда и будем придерживаться ее в дальнейшем. Конечно, мы не стоим на месте, журнал будет развиваться и совершенствоваться. В дошкольном образовании происходят грандиозные изменения, которые не могут обойти стороной и наше издание. Мы будем стремиться идти в ногу со временем. (Главный редактор журнала Л.В. Макарова).

Унификация подходов к формированию образовательных программ, включение дошкольного образования в общее приближают нас к европейским стандартам качества образования. Наличие в программе воспитания и обучения мониторинга не ново для детских садов. Преимущество данного раздела в ФГТ заключается в том, что оценке подлежат не отдельные знания, умения, навыки, а интегративные качества ребенка. Это означает, что пути достижения результатов могут быть разными. Может разниться и содержательное насыщение основных общеобразовательных программ ДОУ. Четко прописанный мониторинг — залог стабильности воспитательно-образовательной работы, возможность осуществления многоаспектного анализа, получения достоверных результатов и источник прогнозирования. В статьях Л.В. Свирской, Г.К. Стрельченко, Е.В. Безруковой, А.А. Ивановой предложен опыт организации мониторинга в детских садах. В сотворчестве науки и практики определены вариативные подходы к планированию образовательной деятельности. Большое число материалов по планированию, присылаемых в журнал, свидетельствует о демократизации управления образованием, возможности педагога и учреждения выбрать удобную форму с учетом местных традиций, квалификации и индивидуальных предпочтений. Раздел «Педагогическая наука» знакомит с новыми исследованиями в области дошкольной педагогики. Несколько из них посвящены двуязычным детям, вопросам адаптации детей мигрантов в другой культурной среде, толерантности. Знакомство с результатами научных исследований дает возможность сформулировать новые задачи развития учреждения и перспективы экспериментальной работы, найти нетрадиционные методические подходы к осуществлению воспитательно-образовательного процесса, создать уникальное лицо каждого ДОУ.

В пособии описана система коррекционно-педагогического процесса, направленного на развитие языковой способности детей 6-7 лет, имеющих речевые нарушения (общее недоразвитие речи с неосложненными и осложненными формами), даны подробные методические рекомендации для учителей-логопедов по организации развивающих педагогических ситуаций и игровых упражнений с воспитанниками подготовительной к школе группы. В качестве примеров данной работы в приложениях представлены конспекты занятий, комплексный подход к развитию способностей детей в процессе комментированного рисования и методика выявления уровня развития языковой способности и механизма компенсации речевого дефекта. Пособие рекомендовано для учителей-логопедов, воспитателей логопедических групп и родителей детей, имеющих речевые нарушения. Рекомендуется использовать также пособия: «Развитие языковой способности у детей 4-5 лет с ОНР», «Развитие языковой способности у детей 5-6 лет с ОНР» (М.: ТЦ Сфера, 2012).

Данное наглядное пособие может быть использовано как плакат или разрезать на карточки — предметные картинки. С его помощью малыши познакомятся с некоторыми полевыми цветами.

Данное наглядное пособие может быть использовано как плакат или разрезать на карточки — предметные картинки. С его помощью малыши познакомятся с профессиями.

Книга представляет интегрированную систему физкультурных занятий, направленных на коррекцию нарушений функций опорно-двигательного аппарата и укрепление здоровья часто болеющих детей дошкольного возраста.

Вниманию читателей предлагаются сценарии физкультурно-оздоровительных мероприятий — сезонные музыкально-спортивные и тематические физкультурные праздники, сюжетные подвижные игры и другие интересные материалы, разработанные на основе интегрированного подхода. Авторы представили свое видение возможности интеграции образовательных областей «Физическая культура», «Здоровье», «Музыка», «Познание», «Социализация», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы» в соответствии с ФГТ. Интересные и увлекательные спортивные мероприятия построены с учетом современных требований к образовательной работе ДОУ и направлены на формирование у детей умения беречь свое здоровье, желания больше двигаться, стремления совершать хорошие поступки по отношению к другим людям. Данные статьи и практические разработки будут полезны как практикам — специалистам по физическому воспитанию, воспитателям, музыкальным руководителям при организации физкультурно-оздоровительной работы в детском саду, так и студентам средних и высших профессиональных образовательных учреждений.

Комплект для познавательно-речевого развития. В комплект входят: 16 демонстрационных карточек формата 173x220 мм, 16 раздаточных карточек формата 63x87 мм. На обороте каждой предметной картинки — описание птицы, стихотворение, загадка, вопросы для ребенка.

Комплект для познавательно-речевого развития. В комплект входят: 16 демонстрационных карточек формата 173x220 мм, 16 раздаточных карточек формата 63x87 мм. На обороте каждой предметной картинки — описание птицы, стихотворение, загадка, вопросы для ребенка.

Предметные картинки — универсальное наглядное пособие. Его можно использовать на любых занятиях, в играх, самостоятельной деятельности детей. К каждой предметной картинке прилагаются: • описание; • стихотворение; • загадка; • вопросы; • написание слова на русском и английском языках. Используя текст карточки и собственные знания, дети составляют рассказ с элементами описания.

Охрана здоровья ребенка — работа трудная, кропотливая, требующая полной самоотдачи. Достичь ощутимого результата только усилиями медицинского работника невозможно. Необходима слаженная работа всего коллектива ДОУ. Именно поэтому в нашем журнале каждый специалист может найти полезный и интересный материал. Этой стратегии мы следовали всегда и будем придерживаться ее в дальнейшем. Конечно, мы не стоим на месте, журнал будет развиваться и совершенствоваться. В дошкольном образовании происходят грандиозные изменения, которые не могут обойти стороной и наше издание. Мы будем стремиться идти в ногу со временем. (Главный редактор журнала Л.В. Макарова).