Вита-Пресс

Рабочие тетради являются частью учебно-методического комплекта по русскому языку по системе развивающего образования (Д.Б. Эльконина — В.В. Давыдова), соответствуют содержанию программы «Русский язык» (авторы В.В. Репкин и др.) и предназначены для основной ступени обучения в общеобразовательной школе. По замыслу авторов рабочие тетради должны стать реальным средством организации самостоятельной работы учащихся с источниками учебной информации разного рода – непременного условия интериоризации учебной деятельности в подростковом возрасте. Рабочие тетради включают в себя задания разного типа: материалы, дополняющие понятийную линию каждого параграфа; материалы, нацеленные на отработку и поддержание орфографических и пунктуационных навыков, сформированных ранее, на совершенствование определенных грамматических умений, используемых при изучении данной темы. Кроме того, рабочие тетради содержат упражнения, предполагающие самостоятельную развертку учащимся небольшого исследования (например, нацеленного на поиск орфографической закономерности) и последующее формирование вывода. Эти и другие упражнения рабочих тетрадей приучают школьника анализировать, рассуждать, четко формулировать свои мысли, адекватно излагая их в письменной речи. Рабочие тетради № 1 и № 2 являются обязательными компонентами учебно-методического комплекта, связанными с учебником единой нумерацией упражнений. Тетрадь № 2 содержит: — приложение № 1 таблица «Морфемы с нефонемными написаниями или с двойной проверкой», — приложение № 2 схема «Щ или Ё после шипящей?», — приложение № 3 схема «Писать или не писать Ь в конце слова после шипящих?». В комплект входят: — «Русский язык». Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений. В 2-х книгах (авторы В.В. Репкин, Е.В. Восторгова, И.Г. Маркедонова, Т.В. Некрасова), — «Рабочая тетрадь по русскому языку». (№ 1 – 3). 5 класс (авторы В.В. Репкин, Е.В. Восторгова и др.), — «Методический комментарий к учебнику русского языка 5 класса» (авторы В.В. Репкин, Е.В. Восторгова и др.).

Рабочие тетради являются частью учебно-методического комплекта по русскому языку по системе развивающего образования (Д.Б. Эльконина — В.В. Давыдова), соответствуют содержанию программы «Русский язык» (авторы В.В. Репкин и др.) и предназначены для основной ступени обучения в общеобразовательной школе. По замыслу авторов рабочие тетради должны стать реальным средством организации самостоятельной работы учащихся с источниками учебной информации разного рода – непременного условия интериоризации учебной деятельности в подростковом возрасте. Рабочие тетради включают в себя задания разного типа: материалы, дополняющие понятийную линию каждого параграфа; материалы, нацеленные на отработку и поддержание орфографических и пунктуационных навыков, сформированных ранее, на совершенствование определенных грамматических умений, используемых при изучении данной темы. Кроме того, рабочие тетради содержат упражнения, предполагающие самостоятельную развертку учащимся небольшого исследования (например, нацеленного на поиск орфографической закономерности) и последующее формирование вывода. Эти и другие упражнения рабочих тетрадей приучают школьника анализировать, рассуждать, четко формулировать свои мысли, адекватно излагая их в письменной речи. Рабочая тетрадь № 3 «Орфографический практикум» может использоваться как для повторения орфографии и пунктуации в конце учебного года, так и по мере необходимости для работы с теми или иными орфограммами и пунктограммами в течении всего учебного года. Тетрадь № 3 содержит: — приложение № 1 схема «Типы и виды орфограмм», — приложение № 2 схема «Порядок действий при проверке орфограмм в предложении», — приложение № 3 таблица «Орфограммы, пишущиеся по специальным правилам». В комплект входят: — «Русский язык». Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений. В 2-х книгах (авторы В.В. Репкин, Е.В. Восторгова, И.Г. Маркедонова, Т.В. Некрасова), — «Рабочая тетрадь по русскому языку». (№ 1 – 3). 5 класс. (авторы В.В. Репкин, Е.В. Восторгова и др.), — «Методический комментарий к учебнику русского языка для 5 класса» (авторы В.В. Репкин, Е.В. Восторгова и др.).

Тетрадь входит в учебно-методический комплект к Букварю (авторы В.В. Репкин, Е.В. Восторгова, В.А. Левин). Содержащиеся в тетради упражнения формируют у учащихся полноценное графическое действие, которое является необходимой основой для усвоения ими в дальнейшем орфографии и письменной речи в целом. Может быть полезна учителям начальной школы, работающим по другим программам, а также воспитателям детских садов и родителям, самостоятельно занимающимся с детьми.

Тетрадь разработана с учетом требований ФГОС НОО. В ней предлагаются четыре варианта проверочных работ, направленных на оценку способности учащихся 1-х классов работать с информацией. Задания нацелены на формирование у обучающихся действий контроля и оценки. В кратком методическом комментарии описаны цели работ, структура и содержание каждого варианта. Тетрадь может быть использована на первом этапе подготовки учащихся начальной школы к итоговой аттестации.

Тетрадь для тренировки и самопроверки разработана с учетом требований ФГОС НОО. В ней предлагаются пять вариантов проверочных работ, направленных на оценку способности учащихся 2-х классов работать с информацией. Задания нацелены на формирование у обучающихся действий самоконтроля и самооценки. В кратком методическом комментарии описаны цели работ, структура и содержание каждого варианта. Тетрадь может быть использована в учебной и внеучебной деятельности на этапах подготовки учащихся начальной ступени образования к итоговой аттестации.

Тетрадь для тренировки и самопроверки разработана с учетом требований ФГОС НОО. В ней предлагаются пять вариантов проверочных работ, направленных на оценку способности учащихся 4-х классов работать с информацией. Задания нацелены на формирование у обучающихся действий самоконтроля и самооценки. В кратком методическом комментарии описаны цели работ, структура и содержание каждого варианта. Тетрадь может быть использована в учебной и внеучебной деятельности на этапах подготовки учащихся начальной ступени образования к итоговой аттестации.

В пособии представлены 10 сценариев мини-спектаклей, которые под руководством учителя будут разыгрывать дети. В основе каждого из сценариев лежит занимательная творческая задача, построенная на сказочном сюжете. По ходу спектаклей дети становятся «консультантами» героев сказки, подсказывая им возможные решения, помогая выпутаться из сложных ситуаций. Для каждой задачи возможно несколько решений. Чем больше советов героям дадут дети, а значит, чем больше решений они придумают, тем интереснее. В канву спектакля можно вплести и рассуждения о том, какие решения лучше и почему. Сюжеты взяты из книги Анатолия Гина «Сказки-изобреталки от кота Потряскина». Интерактивные спектакли можно разыгрывать во время внеклассных мероприятий, занятий в группах продленного дня. Они могут стать составной частью курса дополнительного образования по развитию творческого мышления.

В пособии содержится целостная система измерителей для проверки и оценки качества обучения учащихся 3 класса по предмету «Русский язык» (контрольно-диагностические работы, методический комментарий, критерии оценки заданий, ответы, общий и индивидуальные оценочные листы). Пособие поможет учителю начальной школы, работающему по любой программе и любому учебнику, не только организовать содержательный контроль качества освоения учебного материала, но и выстроить с учётом полученных результатов целевую коррекционную работу. Пособие также может быть полезно родителям, заинтересованным в повышении качества знаний своих детей.

В пособии содержится целостная система контрольно-измерительных материалов для оценки образовательных результатов учащихся 2 класса по предмету «Окружающий мир» (контрольно-диагностические работы, методический комментарий, критерии оценки заданий, ответы, общий и индивидуальный оценочные листы). Пособие поможет учителю начальной школы, работающему по любой программе и любому учебнику, не только организовать содержательный контроль качества освоения учебного материала, но и выстроить с учётом полученных результатов целевую коррекционную работу. Пособие также может быть полезно родителям, заинтересованным в повышении качества знаний своих детей.

Сборник новелл Бориса Кузнецова – это взгляд на Великую Отечественную войну человека послевоенного, в генетической памяти которого остались боль и страдания, ожидания и надежды военного поколения, сохранившего для всех нас мир, в котором мы живем. Странным образом в описании событий давно минувших лет угадывается биография и послевоенного поколения. На страницах книги живут самостоятельной жизнью и его герои, и сам автор. Живут каждый со своей правдой, которая, в конце концов, становится общей правдой человеческой памяти.

Цель учебника — ввести ребенка в мир книги, всесторонне развить его познавательные интересы, сформировать навыки быстрого, грамотного, выразительного чтения, познакомить с разными литературными жанрами и помочь понять, как рождается художественное произведение.

Русский язык. Учебник для 1 класса начальной школы.

Рекомендовано Российской академией образования. Рекомендовано Российским государственным педагогическим университетом им. А. Герцена. Рекомендовано Экспертным советом Открытого института «Развивающее образование». Победитель конкурса по созданию учебников нового поколения для средней школы, проводимого НФПК — Национальным фондом подготовки кадров — и Министерством образования Российской Федерации.

Букварь предназначен для обучения детей грамоте. В его основу положены ознакомление детей с буквами и самостоятельное освоение наиболее общих способов письма и чтения. Достигается это выделением звукового состава слова, построением его слогозвуковой модели и затем буквенной записи. Поиск средств и способов моделирования звучащего слова уравнивает всех детей, независимо от их предшествующей подготовки к школе. Букварь — не только учебник, но и детская книга, со страниц которой забавные человечки, придуманные авторами, — дедушка Ус, дядюшка Ага, Авоськин и Небойсик — вступают в активный диалог с первоклассниками. Своеобразие учебника отражается и в его структуре. Основной материал перемежается со страничками для совместного чтения, основная цель которых — приобщить детей к культуре чтения.

Букварь предназначен для обучения детей грамоте. В его основу положены ознакомление детей с буквами и самостоятельное освоение наиболее общих способов письма и чтения. Достигается это выделением звукового состава слова, построением его слогозвуковой модели и затем буквенной записи. Поиск средств и способов моделирования звучащего слова уравнивает всех детей, независимо от их предшествующей подготовки к школе. Букварь — не только учебник, но и детская книга, со страниц которой забавные человечки, придуманные авторами, — дедушка Ус, дядюшка Ага, Авоськин и Небойсик — вступают в активный диалог с первоклассниками. Своеобразие учебника отражается и в его структуре. Основной материал перемежается со страничками для совместного чтения, основная цель которых — приобщить детей к культуре чтения.

Допущено Министерством образования Российской Федерации. Эти странички — для вас. Учителям они помогут организовать учебный процесс в классе, а вам разобраться в том, что изучают ваши дочка или сын, внук или внучка, братишка или сестренка на уроках по этому увлекательному учебному предмету, обсудить с ребенком изученное, понять смысл заданий и проконтролировать их выполнение. В начале каждой страницы дано краткое содержание темы. Затем идут рекомендации по выполнению заданий в тетради. В них рассказано о той помощи, которую вы можете оказать первокласснику.

Учебник для 2-го класса состоит из двух книг. Книга первая — «Каким бывает слово?» Учебник продолжает линию развития чтения, начатую в первом классе, делая упор на собственно литературное чтение как искусство слова. Основной идеей учебника является идея о талантах человека. Ребенок, самостоятельно развивая эту идею в собственной деятельности, постепенно подводится к мысли о таланте читателя и писателя. Первая часть книги знакомит учеников с ролью слова в жизни человека, в литературе. Таким образом, в центре внимания учителя-ученика 2 класса оказывается художественный образ слова. Понятие слова рассматривается в разных его проявлениях, у разных авторов, показывающих его неповторимость, емкость и художественность. Это различные речевые ситуации, в которых раскрывается значимость речи героя и авторской позиции; сказочные образы в русских народных сказках. Читатель раскрывает такие понятия как: прямое и косвенное значение слова; интонация (повышение и понижение тона), иносказание; образ героя сказки; диалог героев как средство их характеристики. Дидактические тексты для овладения способом чтения во 2 классе — это рассуждение на разные темы: раскрытия мира книги, размышление о жанрах, оттенки слова, авторском замысле. Тексты учебника сопровождаются творческими заданиями, помогающими почувствовать многозначность слова, его многофункциональность. Задания и тексты сопровождаются авторскими статьями, которые ставят перед учениками конкретные задачи и приглашают их к беседе, общению в процессе наблюдения за словом в разных авторских текстах. Задания-обобщения в конце каждого раздела имеют дополнительную функцию самоконтроля. Творческие задания продолжают содержательную линию первоначального литературного образования, соответствуют психологическому возрасту учеников, их читательским интересам. Учебник прекрасно иллюстрирован.

Учебник продолжает линию развития чтения, начатую в первом классе, делая упор на собственно литературное чтение как искусство слова. Основной идеей учебника является идея о талантах человека. Ребенок, самостоятельно развивая эту идею в собственной деятельности, постепенно подводится к мысли о таланте читателя и писателя. Вторая часть книги помогает увидеть слово в сказке. Таким образом, в центре внимания учителя-ученика 2 класса оказывается художественный образ слова. Сказочное слово рассматривается с точки зрения некоторых авторских приемов, жанровых особенностей сказки, ее тематики. Это язык устного народного творчества, особые приметы жанра сказки. Читатель открывает такие понятия как: жанр произведения; жанр притчи; жанр сказки (волшебной, бытовой, о животных); сюжет; композиция; событие повествовательном произведении. Дидактические тексты для овладения способом чтения во 2 классе — это рассуждение на разные темы: открытие мира книги, размышление о жанрах, оттенки слова, авторском замысле. Тексты учебника сопровождаются творческим заданиями, помогающими почувствовать многозначность слова, его многофункциональность. Задания и тексты сопровождаются авторскими статьями, которые ставят пред учениками конкретные задачи и приглашают их к беседе, общению в процессе наблюдения за словом в разных авторских текстах. Задания-обобщения в конце каждого раздела имеют дополнительную функцию самоконтроля. Творческие задания продолжают линию первоначального литературного образования, соответствуют психологическому возрасту учеников, их читательским интересам. Учебник прекрасно иллюстрирован.

Этот учебник завершает обучение математике в начальной школе по системе Д.Б. Эльконина — В.В. Давыдова. Оригинальная методика обучения действиям с многозначными числами и десятичными дробями, приемам работы с геометрическим материалом, удачно подобранные задания делают учебник полезным учителям, проводящим уроки по любым программам обучения математике, и родителям, самостоятельно занимающимся с детьми. В комплект к учебнику входят 2 рабочие тетради и пособие для учителя.

Этот учебник завершает обучение математике в начальной школе по системе Д.Б. Эльконина — В.В. Давыдова. Оригинальная методика обучения действиям с многозначными числами и десятичными дробями, приемам работы с геометрическим материалом, удачно подобранные задания делают учебник полезным учителям, проводящим уроки по любым программам обучения математике, и родителям, самостоятельно занимающимся с детьми. В комплект к учебнику входят 2 рабочие тетради и пособие для учителя.

В пособии представлены практические разработки занятий, в ходе которых учащиеся 1—4 классов учатся написанию сочинений в разных жанрах.

Автор предлагает принципиально новую методику обучения математике, основанную на общем подходе к выполнению любого арифметического действия, в том числе умножения и деления. Методика изучения таблиц умножения, опирающаяся на непроизвольное запоминание, вызовет несомненный интерес не только у учителей, работающих по программам развивающего образования, но и у всех, кого волнуют проблемы усвоения математики. Новая методика обучения умножению и делению многозначных чисел позволит избежать многих традиционных ошибок. Учебник также будет полезен родителям, самостоятельно занимающимся с детьми

Автор предлагает принципиально новую методику обучения математике, основанную на общем подходе к выполнению любого арифметического действия, в том числе умножения и деления. Методика изучения таблиц умножения, опирающаяся на непроизвольное запоминание, вызовет несомненный интерес не только у учителей, работающих по программам развивающего образования, но и у всех, кого волнуют проблемы усвоения математики. Новая методика обучения умножению и делению многозначных чисел позволит избежать многих традиционных ошибок. Учебник также будет полезен родителям, самостоятельно занимающимся с детьми.

Система Д.Б. Эльконина — В.В. Давыдова.