Карапуз

На свете есть существа большие, маленькие и очень маленькие. Маленьким и очень маленьким существам приходится быть осмотрительными: каждый норовит гам! — и проглотить, каждый норовит хлоп! — и прихлопнуть. Только эти существа не становятся грустнее и живут себе припеваючи. Посмотрите на воробья или надоеду муху. Они никого не боятся. Или все-таки боятся, вернее, опасаются? Вот вам с малышом и предстоит выяснить, от кого прячется мушка, а от кого ей прятаться не нужно. Во всем этом ребенок разберется не сразу, потому что на страничках книжки «опасные» персонажи перемешаны с «неопасными». И это заставит вашего ребенка думать, анализировать, сопоставлять, самостоятельно (ну, в крайнем случае, с вашей помощью) искать ответа на вопрос (может быть, заглянуть в энциклопедию или справочник). Ведь только так получают знания и учатся учиться.

На свете есть существа большие, маленькие и очень маленькие. Маленьким и очень маленьким существам приходится быть осмотрительными: каждый норовит гам! — и проглотить, каждый норовит хлоп! — и прихлопнуть. Только эти существа не становятся грустнее и живут себе припеваючи. Посмотрите на воробья или надоеду муху. Они никого не боятся. Или все-таки боятся, вернее, опасаются? Посмотрите на воробья или надоеду муху. Они не боятся. Или все-таки боятся, вернее, опасаются? Вот с малышом и предстоит выяснить, от кого прячется мышка, а от кого ей прятаться не нужно. Во всем этом ребенок разберется не сразу, потому что на страничках книжки «опасные» персонажи перемешаны с «неопасными». И это заставит вашего ребенка думать, анализировать, сопоставлять, самостоятельно (ну, в крайнем случае, с вашей помощью) искать ответа на вопрос (может быть, заглянуть в энциклопедию или справочник). Ведь только так получают знания и учатся учиться.

На свете есть существа большие, маленькие и очень маленькие. Маленьким и очень маленьким существам приходится быть осмотрительными: каждый норовит гам! — и проглотить, каждый норовит хлоп! — и прихлопнуть. Только эти существа не становятся грустнее и живут себе припеваючи. Посмотрите на воробья или надоеду муху. Они никого не боятся. Или все-таки боятся, вернее, опасаются? Вот вам с малышом и предстоит выяснить, от кого прячется рыбка, а от кого ей прятаться не нужно. Во всем этом ребенок разберется не сразу, потому что на страничках книжки «опасные» персонажи перемешаны с «неопасными». И это заставит вашего ребенка думать, анализировать, сопоставлять, самостоятельно, в крайнем случае, с вашей помощью искать ответа на вопрос (может быть, заглянуть в энциклопедию или справочник). Ведь только так получают знания и учатся учиться.

Малыши любят всевозможные «секретики». Любят сказки. Родителей любят! Представьте, что все «сложилось-совместилось» — родители, сказки и «секретики». Представили? Вот это и есть ТО, что вы держите в руках! Расскажите детке сказку, обнаруживая спрятавшихся «в кустах» героев. Персонажи появляются (не только из зарослей), играют свою роль и уходят до поры до времени... Получается не просто чтение, а живой спектакль. Есть и элемент неожиданности — окошки с сюрпризами и «куча» заданий. Приготовьтесь к тому, что повторять эту историю вам придется до умопомрачения!

Если вашему ребенку нравится рисовать по клеточкам, у нас есть еще одна интересная серия. Ее особенность — небольшие и лаконичные изображения. Максимально приближены к стилю детского рисования.

Если вашему ребенку нравится рисовать по клеточкам, у нас есть еще одна интересная серия. Ее особенность — небольшие и лаконичные изображения. Максимально приближены к стилю детского рисования.

Если вашему ребенку нравится рисовать по клеточкам, у нас есть еще одна интересная серия. Ее особенность — небольшие и лаконичные изображения. Максимально приближены к стилю детского рисования.

Если вашему ребенку нравится рисовать по клеточкам, у нас есть еще одна интересная серия. Ее особенность — небольшие и лаконичные изображения. Максимально приближены к стилю детского рисования.

Дети любят рисовать по клеточкам. Открыв тетрадь в клетку, они чувствуют себя «как в школе» — взрослыми, ответственными. Стараются. Соображают, чтобы не ошибиться и не напачкать. Охотно считают клетки. Видят границы листа и его углы. Аккуратно проводят линии в разных направлениях, обводят, дорисовывают, раскрашивают. И, между прочим, «подспудно» вовсю готовятся писать буквы и цифры — тренируют руку, учатся долго держать карандаш и правильно дозировать нажим. Или вы не уверены, что рисование по клеточкам заинтересует вашего ребенка? А для чего же тогда наша книжка? Чтобы попробовать. Мы-то в успехе уверены. И вот еще для чего. • Если ребенок неусидчив, есть шанс увлечь его. • Если нужно позаниматься с ним и восполнить какие-то «пробелы», вы сможете сделать это. • Если появилось неотложное дело и необходимо на время «обезвредить» непоседу, материала для самостоятельной работы предостаточно. • И, наконец, если захотелось рассказать ребенку, какой он молодец, и полюбоваться его картинками, дайте ему нашу книгу. Вы похвалите его не раз и не два.

Молодые мамы очень заняты и очень ответственны. При дефиците времени им хочется знать все о воспитании и развитии своих малышей. «Школа молодой мамы» учитывает эти трудности. Сжато, кратко, акцентируя самое существенное, наши книжки из этой серии расскажут не только о главных игрушках детства, но и о методических приемах игры с детишками раннего возраста. Иначе говоря, о том, как правильно выбрать игрушку, как с ней знакомить ребенка и как играть, чтобы это было действительно эффективно. Ведь наша общая огромная проблема — куча нарядных игрушек остается в ящиках и на полках невостребованными. Ребенку неинтересно. Почему? Читайте «Школу молодой мамы».

Мы все очень ценим потешки и колыбельные, понимая, что народная педагогика придумала их не просто так. Традиция «вынянчивания» младенца существует, наверное, у каждого народа. Была и у нас такая традиция — целостная система игровых приемов, форм эмоционального взаимодействия с малышом, ритуалов установления и удержания контакта. Из поколения в поколение ее наследовали естественно, как само собой разумеющееся. Ребенок рос, и для каждого его возраста (у груди, на коленях и в подоле, вокруг матери) были приготовлены то колыбельные, то пестушки, то потешки, то прибаутки. В круг пестования, вынянчивания входили и докучные сказки. Что это такое и зачем они? Их название говорит само за себя. Докучать — значит надоедать, неотступно просить. «Это, собственно, не сказки, а прибаутки или потешки, которыми стараются отвадить детей, когда они слишком настоятельно требуют рассказывания сказок», — отмечал выдающийся фольклорист В.Я. Пропп. Ситуация с приставанием — расскажи да расскажи — слишком хорошо знакома каждому из нас. Маленький ребенок может слушать понравившуюся сказку или рассказ много раз подряд. Но это не самое досадное, мы понимаем, что ребенку так надо, и рассказываем — пока не приходит время спать, обедать, идти гулять или по делам и т.д. Вот тут-то и пригодится докучная сказка, чтобы переключить внимание ребенка.

В книге представлена целостная система взаимодействия дошкольного учреждения и семьи в целях эстетического воспитания и творческого развития детей от 1 до 7 лет. Раскрыта специфика художественно-продуктивной деятельности как своеобразного «зеркала», объективно отражающего профессионализм педагога и уровень развития каждого ребенка. Выявлены психолого-педагогические проблемы, препятствующие гармонизации отношений педагога с родителями, и намечены пути их преодоления средствами изобразительной и декоративно-оформительской деятельности. Дан возрастной «портрет» художественного развития ребенка по модели «эпигенетического ландшафта» — с учетом индивидуальных способностей и тендерных особенностей. Описано содержание художественных занятий с детьми. Предложены формы взаимодействия детского сада и семьи (творческие выставки, экскурсии, посещения художественного музея, фотопутешествия, пленэры, художественные проекты). Пособие адресовано специалистам системы дошкольного образования.

В последние годы у нас стало принято очень серьезно заботиться о раннем развитии детей. Вот только забота эта подчас оборачивается своей противоположностью. В дошкольном возрасте важно развивать способности ребенка, а не снабжать его знаниями, которые он успеет приобрести позднее. Не запасом знаний, а умением их приобретать и использовать определяется успешность и школьного обучения, и всей последующей деятельности человека. Книга Л.А. Венгера, одного из ведущих отечественных психологов, под руководством которого были разработаны программы дошкольного воспитания «Развитие» и «Одаренный ребенок», — это увлекательный рассказ о том, как развить детское мышление, сообразительность, память, внимание, воображение. Книга адресована родителям, педагогам, работающим с дошкольниками, студентам педвузов и колледжей.

В настоящий сборник включены статьи зарубежных авторов второй половины XIX-ХХ вв., посвященные педагогическим проблемам, актуальным сегодня как для семейного воспитания, так и для школьного обучения. Речь идет о праве ребенка быть тем, кем он есть; о необходимости естественного развития его личности, свободы самовыражения и отказе от давления на него; о травмирующих последствиях страданий, перенесенных в раннем детстве. Педагоги и мыслители того времени выступали за отказ от традиционного воспитания, от схоластического книжного обучения; искали оптимальную модель школы, позволяющую детям самостоятельно «открывать» знания; дающую им свободу самовыражения и реальное самоуправление; превращающую их в трудовое сообщество детей. Сборник адресован родителям, педагогам, студентам педагогических заведений.

Знакомя детей с историческим прошлым родной страны, взрослый не должен стремится сообщать им как можно больше сведений исторического характера, а затем проверять их усвоение. Основной задачей взрослого является развитие общих познавательных способностей детей, т.е. формирование умений наблюдать и сравнивать, задавать вопросы и находить ответы по поводу самых обычных вещей, устанавливать простейшие причинно-следственные связи и предвосхищать развитие событий. В этом возрасте у детей формируются представления о том, какие продукты вредны для здоровья человека, а какие полезны, как их следует готовить к употреблению в пищу (мыть, чистить, варить, жарить, заготавливать впрок разными способами); представление о сроке годности продукта, о том, какие продукты нельзя есть вместе, а какие можно и нужно (например, свежий огурец с молоком — нельзя, а морковку с маслом — нужно), представление об экологически опасных и безопасных продуктах.

Практический журнал для художественного творчества детей дошкольного и младшего школьного возраста. Знакомит с разными художественными техниками (рисование, аппликация, лепка, моделирование, конструирование, вышивка, плетение). Позволяет освоить эти техники на разных художественных материалах (бумага, картон, пластилин, глина, тесто, ткань, нитки, листья, лепестки цветов, соломка и пр.). Доступный способ обучения: основные технические операции, способы и приемы показаны в сериях последовательных картинок (раскадровка технологии по методу «шаг за шагом»). Все художественные образы, темы и композиции подобраны с учетом возрастных особенностей детей. Интересно, увлекательно, оригинально. Возможны индивидуальные и фронтальные формы работы (изготовление панорам — «Путешествие в космос», «Цирковое представление», игровых макетов — «Наш аквариум», «Наш пруд»). Для примера приводятся варианты детских творческих работ. Содержание журнала охватывает такие разделы образовательных программ, как «Изобразительное искусство», «Художественный труд», «Детский дизайн». Журнал рекомендуется для использования в детском саду, изостудии, семье.

Пальчиковые игры и упражнения — уникальное средство для развития мелкой моторики и речи в их единстве и взаимосвязи. Разучивание текстов с использованием «пальчиковой» гимнастики стимулирует развитие речи, пространственное мышление, внимание, воображение, воспитывает быстроту реакции и эмоциональную выразительность. Пальчиковые игры, разработанные на фольклорном материале, максимально полезны для развития ребенка-дошкольника. Они содержательны, увлекательны, грамотны по своему дидактическому наполнению.

Представьте себе, что получится, если соединить бесплатные отходы с безграничной фантазией! Получатся поделки из бросового материала. Ведь из него можно сотворить настоящий шедевр. Мы предлагаем смастерить вам конструкции из трубочек, остающихся в любом домашнем хозяйстве. Такие минутные произведения искусства необязательно хранить, но в процессе выполнения этих комбинаций, у ребенка формируется пространственное мышление, развивается геометрическое чутье, художественный вкус, знание физических свойств веществ, техническая смекалка. Ребенок сам решает проблему: как соединить дырявые, пустые предметы? Как что-то приклеить на покатую поверхность? Как сделать модель подвижной? Он открывает законы механики и сопротивления материалов — на своем, детском уровне. Создавая поделки из бросового материала, мы очищаем окрестности от мусора.

Перед вами — книжка со стихотворениями русских классиков о временах года. Эти стихотворения включены специалистами, изучавшими особенности восприятия художественных произведений дошкольниками, в так называемый круг чтения детей раннего возраста. Стихи рекомендованы для чтения и пересказа. Дайте ребенку книжку, пусть он ее просмотрит, полистает. Воспользуйтесь нашими картинками как наглядным материалом для бесед с ребенком.

Многие дети в пять лет умеют считать до ста. Вопрос в том, как ребенок считает: механически или осмысленно. Знакомство со множествами и умение сравнивать их между собой служит ключом к открытию ребенком основных тайн математики. В нашей книжке вы найдете несложный материал для занятий с детьми 4-5 лет.

К сожалению, множество современных раскрасок составляется без учета возрастных интересов и возможностей детей. Но их так много и они такие разные, что впору заблудиться. Зачастую раскраски для самых маленьких перегружены деталями, усложнены до неузнаваемости и не очень привлекательны. Они не поддерживают интерес к рисованию и не дают толчок к самостоятельному творчеству. Как же определить, насколько хороша раскраска и подходит ли она для вашего малыша? Вот вам простой «тест», который поможет сделать правильный вывод. Правильна ли правильная раскраска? — все изображения в раскраске крупные, без мелких деталей — образы в раскраске конкретны и легко узнаваемы, они симпатичные, добрые, интересные — широкая цветная контурная линия (1 см) скроет естественные погрешности «трудов» неумелой руки малыша — очертания картинок плавные, без углов и сложных изгибов, поэтому ребенку легко будет повторить их силуэт внутри контурного изображения — многие рисунки кроха может дополнить по своему желанию — все изображения сопровождаются текстом, который поможет вам ввести малыша в игровую ситуацию, вызвать у него интерес и яркую эмоциональную реакцию, желание порисовать. Для детей 1-3 лет.

Многие из взрослых, покупая очередную детскую книжку, оказываются в какой-то степени беспомощными перед ней, потому что не очень-то представляют, как рассказывать ребенку о той или иной картинке и какие полезные для развития малыша вопросы ему задавать. С этой точки зрения наша книга — настоящая мечта для родителей. В ней есть все — и тексты сказок, и дополнительная беседа по картинке, и вопросы для ребенка, и методические рекомендации. Вам остается только прочитывать-проговаривать то, что помещено на том или ином развороте. Книга состоит из четырех частей. Первая — о Зайке: — «История о том, как Зайка утром встал с кроватки, провожал папу на работу, встретился с пчелой и играл в мячик с друзьями»; — «История о том, как Зайка играл с солнышком в прятки, потерялся и горько плакал, а потом нашелся и плясал от радости»; — «История о том, как Зайка простудился, заболел, а мама с папой волновались, но потом выздоровел и делал с папой зарядку»; — «История о том, как у Зайки был серый хвостик, а потом стал белый, и как Зайка подружился с кем-то в зеленом платьице». Вторая часть «Еще про зайку», третья — «Большой — маленький», четвертая — «Тихие стихи и звонкие песни, которые весело петь вместе с мамой...» Иллюстрации цветные.

В этой книжке вы сможете ознакомиться с классическими комплексами массажа и физических упражнений, необходимых малышам 1,5-4 мес. Они были разработаны и применялись нашими в нашей стране ведущими педиатрами 20-30-х годов прошлого столетия и вряд ли потеряют свою актуальность в будущем.

Книга для художественного творчества детей дошкольного и младшего школьного возраста. Адресована родителям и педагогам. Поможет научиться лепить зверушек и человечков, цветы и грибы... Проведет по интересным темам — лужок, зоосад, лес и ферма. Пробудит интерес к созданию сюжетных композиций. Обогатит художественную технику новыми способами. В книгу входят мастерилки: «Лепим зоосад», «Мы лужок лепили», «Пластилиновый ежик», «Я леплю свою лошадку». Художник-иллюстратор: И.И. Иванов.