Общее среднее образование

Переступая порог школы, ребенок из дошкольника превращается в ученика, а это значит, что меняется его социальный статус, впервые в своей жизни ребенок становится членом общества, на которого возлагаются свои обязанности. Каждый ребенок стремится быть успешным. Однако в наше время поменялись многие представления, в т.ч. о том, что такое успешность. Книга написана на основе обобщения современных исследований и педагогического опыта обучения и воспитания детей в начальной школе. Она будет полезна руководителям школ, учителям, социальным педагогам, аспирантам и научным сотрудникам — всем, кого интересует проблема успешности младшего школьника.

В данной книге рассмотрены некоторые теоретические и практические вопросы управления школой, необходимые для формирования и совершенствования психолого-педагогических и управленческих знаний

В книге рассматриваются некоторые теоретические и практические вопросы управления школой, необходимые для формирования и совершенствования психолого-педагогических и управленческих знаний

Современное общество требует от работников образования качественного выполнения профессиональных функций. Это возможно при овладении новым педагогическим мышлением, при переосмыслении и пересмотре технологии работы, при планомерном творческом росте. Творчески работающему учителю всегда присуща исследовательская направленность педагогической деятельности. Начинающий учитель быстро становится мастером педагогического труда, если его характеризует исследовательская активность и он вводит в свою деятельность элементы исследования. Данное методическое пособие направлено на рациональную организацию овладения работником образования элементами исследовательской деятельности, опытной и экспериментальной работы, в том числе при выполнении курсовой (выпускной работы), которой слушатель курсов повышения квалификации завершает обучение согласно Положению и учебным планам. Практика показывает, что данный вид повышения квалификации затрудняет многих. Этим обосновывается целесообразность издания пособия, которое состоит из четырех глав. В первой главе даны общие положения по выполнению, оформлению и защите курсовой (выпускной) работы в соответствии с требованиями ГОСТа. Во второй главе описаны методики диагностики наличия у работников образования исследовательских умений и приведены материалы по их подготовке к исследовательской деятельности. Материалы третьей, четвертой глав и приложений окажут помощь в организации исследовательской и эскпериментально-опытной деятельности. Пособие предназначено для администрации школ и педагогов

В этой книге рассказывается об опыте трехлетнего наблюдения за тем, как учатся и развиваются дети одного класса с момента поступления в школу до перехода в среднее звено. Книга поможет учителям, завучам и школьным психологам в подборе методик для оценки возможностей успешного обучения ребенка по системе Эльконина-Давыдова и определении направлений коррекции психического развития в случае необходимости; психологам-исследователям учебной деятельности для определения приоритетных направлений исследования и обоснования своих экспериментальных замыслов. Книга будет интересной для всех, кто хочет понять, как учится и развивается ребенок.

Монография основана на материалах анкетного опроса 1604 учащихся старших классов московских школ. Опрос проведен Центром социологии образования РАО весной 1996 г., — в период развернувшейся избирательной кампании на пост президента РФ. В исследовании дается описание отношения школьников к широкому спектру политических вопросов: государственному устройству, экономике, социальной политике, военной реформе, борьбе с преступностью, контролю за СМИ и др. Специальный раздел посвящен изучению отношения к политическим лидерам. Анализ проводится относительно возрастных и половых характеристик школьников, материального и образовательного статуса родителей. Используется многомерный анализ данных, позволяющий выделить отдельные траектории политической социализации современного школьника. Книга адресована специалистам в области педагогики, психологии, социологии, культурологии, политологии, учителям, практикам и методистам.

В книге представлены результаты изучения динамики художественных предпочтений старшеклассников и учителей общеобразовательных школ по данным социологических опросов, проведенных в 1976, 1991, 1994, и 1996 гг. В работе раскрываются особенности художественных предпочтений учителей и старшеклассников, а также интенсивность потребления ими различных видов искусства: изобразительного, музыкального, театрального, киноискусства, художественной литературы, телевизионных передач и изданий периодической печати. Книга адресована широкому кругу читателей: учителям общеобразовательных школ, преподавателям и студентам педагогических вузов, научным работникам, работникам системы образования и культуры, а также всем, кто интересуется современными проблемами художественного образования и воспитания.

Руководство разработано в рамках исследований по комплексной программе «Социологическое исследование ценностных ориентации в структуре профессионального самоопределения старшеклассников». В данном методическом руководстве содержатся рекомендации по проведению социологических исследований по теме «Ценностные ориентации в структуре профессионального самоопределения старше-класников». Помимо общих характеристик социологического проекта рассматриваются конкретные вопросы, цели и гипотезы исследования, проблемы достоверности и репрезентативности информации, разработан инструментарий и процедуры исследования. Проанализированы материалы пробных обследований по данной теме и даны рекомендации по разработке, анализу и интерпретации материалов обследований по «Анкете выпускника» и «Анкете деваятиклассника». Книга рассчитана на широкий круг читателей, интересующихся методами социологических исследований в системе народного образования.

В книге представлены результаты изучения динамики художественных предпочтений у учащихся выпускных классов общеобразовательных школ по данным социологических опросов, проведенных в 1976 г. и 1991 г.. В работе раскрывается динамика художественных предпочтений произведений различных видов искусства: изобразительного, музыкального, театрального, киноискусства, художественной литературы у старшеклассников, произошедшая за 15 лет, проанализирована популярность разнообразных телевизионных передач и изданий периодической печати. Сопоставительный анализ проведен с точки зрения предпочтений учащимися того или иного жанра, принадлежности произведений к отечественному или зарубежному искусству и др. Книга адресована широкому кругу читателей: учителям, преподавателям и студентам педагогических вузов, научным работникам, работникам системы образования и культуры, а также всем, кто интересуется художественным образованием школьников.