Общее среднее образование

Представленный в пособии комплексно-целевой проект «Интеллект» поможет создать в образовательном учреждении условия, необходимые для развития интеллектуальных способностей учащихся. Вниманию читателей предложено описание проекта, даются рекомендации по его реализации, рассматриваются вопросы, связанные с организацией работы учебно-исследовательского клуба «Интеллект», формированием портфолио учителя и учащегося, предложены материалы для работы с педагогическим коллективом и родителями. Пособие предназначено руководителям образовательных учреждений, заместителям директора по учебно-воспитательной и научно-методической работе, руководителям школьных методических объединений и кафедр.

В соответствии со ст. 14 п. 5 Закона Российской Федерации «Об образовании» настоящая Программа является основой для разработки основной образовательной программы образовательного учреждения.

Пособие содержит разработки заседаний МО классных руководителей: круглый стол, деловая игра, педагогический марафон, тренинг. Тематика заседаний отражает наиболее актуальные проблемы деятельности классных руководителей. Вниманию педагогов представлена картотека воспитательных дел, содержащая набор мероприятий по всем традиционным направлениям работы с детьми. Ее использование позволит разработать интересный и необычный план деятельности детского коллектива. Предназначено заместителям директора по воспитательной работе, руководителям МО, может быть полезно классным руководителям.

В пособии представлены материалы, раскрывающие проблему организации эффективного современного урока в начальной школе. Педагоги найдут интересные идеи и рекомендации, затрагивающие различные предметные области и актуальные вопросы: организация контрольно-оценочной деятельности на уроке; роль текстовых задач в развитии логического мышления младших школьников; система работы по предупреждению орфографических ошибок; проблема воспитания читателя; использование ИКТ в учебном процессе. Часть тем, предложенных на рассмотрение, иллюстрируется уроками или их фрагментами, что делает представленный опыт более ярким и наглядным. Предназначено учителям начальных классов общеобразовательных школ, гимназий, лицеев.

В пособии представлены три варианта основной образовательной программы образовательного учреждения. Данные программы являются победителями Санкт-Петербургского городского конкурса «Научно-методическое сопровождение разработки и формирования образовательной программы начального общего образования в контексте нового федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования». Программы разработаны в соответствии с требованиями стандарта и могут быть ориентиром для руководителей образовательных учреждений при составлении собственной программы.

В книге представлен разнообразный материал для воспитательной внеклассной работы по формированию у школьников здорового образа жизни: от примерных планов по реализации воспитательных проектов и программ до разработок классных часов, бесед, сценариев выступлений агитбригад, праздников. Это издание поможет и классным руководителям, и педагогам дополнительного образования, и руководителям детского движения, и заместителям директоров по воспитательной работе. Подростки найдут в нем интересный и полезный материал, знакомство с которым поможет им выбрать самый верный путь к здоровью.

Методическое пособие (выпуск 2) в помощь педагогическим работникам образования содержит должностные обязанности согласно Приложению к Приказу Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 14 августа 2009 г. №593 «Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов, служащих», методические материалы для педагогических работников. Данное пособие рекомендуется использовать руководителям образовательных учреждений, педагогическим работникам, экспертам аттестационных комиссий.

Книга содержит рекомендации, которые помогут сформировать у ученика ряд важных универсальных (общеучебных) и специальных умений (компетенций). Поэтому она отражает идеи, заложенные в новые Стандарты образования; вместе с тем она является логическим продолжением предыдущих книг серии «Развивающее учение». Ее можно рассматривать как дополнение к учебникам, посвященное умениям, самоучитель для тех, кто хочет идти вперед сам по дороге познания, а также как методическое пособие для педагогов. Советы, вошедшие в книгу, учат разумно и четко выполнять ряд созидательных и творческих действий: проводить исследования, делать проекты, создавать задачи, тесты, игры, конспекты, тезисы, рефераты, рецензии, рекламы, эссе и др.. Все эти умения сейчас очень востребованы. Советы могут быть использованы при изучении любых тем курса физики, а также на занятиях по другим естественным дисциплинам: химии, географии, биологии Пособие адресовано преподавателям и учащимся всех типов школ, средних специальных учебных заведений, слушателям подготовительных отделений вузов, занимающимся в экстернате. Оно полезно также папам, мамам, бабушкам и дедушкам, которые помогают учиться своим детям и внукам, заинтересованы в их успехах.

В книге рассказывается об особенностях организации классных часов, их планировании, приводятся сценарии различных тематических классных часов. Книга адресована классным руководителям 10-11-х классов. Также она будет полезна студентам педагогических вузов и всем, кто интересуется психологией подростков.

В краткой, конспективной форме раскрываются основные положения курса «Педагогика современной школы», изучаемого в классических и педагогических университетах, а также в педагогических колледжах. Пособие предназначено для обобщения и систематизации знаний по основным разделам курса. Издание содержит перечень контрольных вопросов для проверки знаний и список рекомендуемой литературы. Адресуется студентам и преподавателям педагогических вузов и колледжей, учителям, занимающимся профессиональным образованием, слушателям системы повышения квалификации и переподготовки педагогических кадров.

Автор знакомит читателем с разными приемами по сохранению и укреплению здоровья дошкольников и младших школьников в процессе общения их с природой и на уроках окружающего мира; с нетрадиционными способами снятия усталости и стресса; вариантами самовоспитания и духовно-нравственного развития, а также исцеления с помощью психологических аутотренингов. Книга предназначена для воспитателей, учителей, родителей и всех, кого интересуют здоровьесберегаюшие технологии.

В сборник включены статьи и методические материалы, обобщающие опыт внедрения ФГОС начального образования в 38 пилотных школах Красноярского края в 2009/10 учебном году. Материалы сборника предназначены как руководителям системы образования — директорам и завучам школ (семинары по подготовке и переподготовке кадров в условиях реализации нового образовательного стандарта), так и учителям начальных классов и методистам (особенности формирования УУД и создания педагогической ситуации для достижения требований ФГОС НОО, вопросы организации внеурочной деятельности младших школьников).

Монография основана на результатах социально-психологического исследования, в котором приняли участие учащиеся 8-х, 10-х классов общеобразовательных школ г. Москвы. В работе анализируются вопросы, связанные с особенностями понимания зрителями сюжетнособытийной композиции художественного фильма.

Книга «Школа полного дня» написана талантливыми людьми и предназначена для талантливых людей. «Школа полного дня» — образовательное учреждение, позволяющее наиболее полно объединить учебную и внеурочную сферы деятельности ребенка в условиях учебного сообщества, сформировать образовательное пространство учреждения, способствующее реализации индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся, объединить в единый функциональный комплекс образовательные и оздоровительные процессы. Одна из главных задач школы: создание условий и возможностей для жизни и развития детей в течение всего свободного времени. Возвращение к полному дню в школе — актуальная задача современной педагогики. В этой книге заложены идеи, технологии, смыслы, описаны современные модели «школ полного дня», условия и особенности формирования «школы полного дня», кадровое обеспечение, изложен опыт экспериментальной апробации современных моделей «школы полного дня» в Москве. Опираясь на опыт лучших учебных заведений России и мира, авторам удалось выделить восемь исходных, основных условий организации современной школы полного дня — описать критерии качества (эталоны) «школы полного дня». В книге изложены оригинальные идеи к концепции и программе развития школы полного дня. Книга будет полезна администрации школы и всем, кто занимается воспитанием.

Программа воспитания школьника предназначена для профессиональной деятельности школьных педагогов, призванных осуществлять высокую миссию развития и формирования личности ребенка, поступившего в школу, обучающегося в школе в течение 11-ти лет и выходящего из школы образованным юношей, готовым к самостоятельной жизни в.обществе. Основой программы служит педагогическая концепция гуманистического воспитания, Проект программы в своем практическом воплощении проходил проверку в течение года в опытной работе, а затем корректируется в соответствии с конкретными особенностями школы, социальными обстоятельствами и принимает свой индивидуальный вариант для профессиональной работы педагогов каждой отдельной школы. Адресовано педагогам школы, администрации школы, управленческому аппарату образования, а также преподавателям педвузов и педколледжей, а также научным работникам педагогической сферы. Программа воспитания создана и экспериментально проверена в Московском Институте Открытого Образования.

Вашему вниманию предлагаются «Записки из большого чайника» Лизинского В.М.

В пособии представлены рекомендации по организации деятельности педагога-воспитателя в группе продленного дня в образовательных и специальных коррекционных учреждениях; нормативно-правовые основы деятельности педагога-воспитателя; требования к планированию, анализу и контролю по воспитательной работе в ГПД; практическое руководство по организации воспитательного процесса в ГПД; аттестационные требования. Пособие предназначено для заместителей директоров образовательных учреждений по воспитательной работе и воспитателей, работающих в группе продленного дня.

Сборник включает программы для основной школы по русскому языку, литературе, риторике, истории, математике, природоведению, географии, биологи, химии и программы для старшей школы по русскому языку, литературе, риторике, а также программу развития общеучебных умений и описание образовательных технологий, предлагаемых к использованию в Образовательной системе «Школа 2100».

В предлагаемом сборнике представлены диагностические методики и методические рекомендации, раскрывающие сущность и особенности развития основных познавательных процессов — памяти, внимания, мышления и воображения — у детей младшего школьного возраста. Представленная в сборнике подборка игрового материала (подвижные игры, игровые упражнения, игры сюжетно-ролевого характера и др.) поможет педагогам, работающим с детьми 7-11 лет, в стимулировании развития того или иного психического процесса в соответствии с возрастом ребенка. Данное издание адресовано педагогам и специалистам, работающим с учащимися 1-4 классов общеобразовательных учреждений, а также может быть интересно и полезно студентам педагогических вузов, слушателям институтов и факультетов повышения квалификации.

В брошюре предпринята попытка обоснования необходимости использования дифференцированного подхода к оплате труда классных руководителей, изложены технологические аспекты его применения в практике работы общеобразовательных учреждений: создание современной модели воспитательной деятельности классных руководителей, определение их основных обязанностей, критериев эффективности их работы. По мнению авторов брошюры, изложенные в ней рекомендации значительно повысят качество работы классных руководителей и, соответственно, эффективность воспитательного процесса. Брошюра адресована руководителям органов управления и учреждений образования, а также классным руководителям.

Аттестация педагогов складывается из двух составляющих: мониторинга достижений учащихся и личных достижений учителя. Пособие знакомит с различными формами осуществления мониторинга образовательной деятельности (диагностики, таблицы, анкеты) по выявлению профессионального мастерства учителя, примерными программами и современными технологиями, которые могут быть использованы в учебно-воспитательном процессе для формирования положительной мотивации учащихся к изучаемым предметам. Представленные материалы, рекомендации и нормативные документы будут полезны администрации школы при определении стимулирующей части оплаты труда и учителям при составлении портфолио.

Известный американский психолог дает советы учителям, стремящимся повысить эффективность своей работы. Как решить извечную проблему: дисциплина или доверительные отношения с классом? Можно ли научить ребенка, который не хочет учиться? Как разрешить конфликт без проигравших? Автор предлагает эффективную модель взаимоотношений учителя и ученика, рассказывает о том, как можно создать рабочее настроение в классе, используя психологические методы или просто убрав из комнаты лишние предметы.

Книга знакомит руководителей образовательных учреждений с особенностями функционирования современной школы в условиях перехода на подушевое финансирование. В ней дан анализ финансово-хозяйственной деятельности школы, приведены комментарии и пояснения к новым документам по управлению хозяйственной деятельностью, формированию внебюджетных источников финансирования, контролю финансовой деятельности, видам платных образовательных услуг. В книге представлена новая документация по бюджетному учету и отчетности образовательного учреждения, затронуты вопросы новой оплаты труда работников образования, даны разъяснения по отдельным вопросам оплаты труда. Книга поможет руководителю школы, главному бухгалтеру в грамотном ведении современного документооборота. В ней даны образцы распорядительных и аналитических документов по ведению учетной политики в школе. Книга адресована руководителям образовательных учреждений, главным бухгалтерам школ, лицеев, гимназий.

Книга рекомендована завучам по внеклассной работе, педагогам, библиотекарям, родителям — всем тем, кто делает досуг детей интересным и познавательным.