Федоров

Рабочая тетрадь для 1 класса. Часть 3. Задача рабочих тетрадей — способствовать совершенствованию знаний, умений и навыков школьников, получаемых при изучении программных тем, развивать их математические способности.

Содержание учебника соответствует требованиям, предъявляемым Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования 2009 г., учитывает возрастные и индивидуальные особенности младших школьников и построено на основе методологических подходов системы развивающего обучения Л.В. Занкова. Личностно-ориентированный и деятельностный подходы к обучению предполагают установление взаимосвязи между процессами изучения и использования языка. Именно эта идея и легла в основу концепции данного УМК по русскому языку. Учебно-методический комплект построен на коммуникативной основе – язык при этом осознается учениками как единство двух форм языка: повседневной речевой деятельности и системы языка. Комплект учит главному – грамотно общаться в устной и письменной форме. Выдвижение на первый план цели развития речи первоклассников создает условия для их личностного развития, для формирования метапредметных и предметных умений. Основные разделы учебника: Речь устная и письменная, Звуки и буквы, Слово (его лексическое и грамматическое значения), Имена собственные, Алфавит, Предложение и текст. Структурирование материала, предложенное в учебнике, позволяет одно и то же языковое явление рассматривать с разных точек зрения, устанавливать всевозможные связи, раскрывать новую роль уже известного, придавая системность добываемым знаниям и прочность их усвоения. Самостоятельная и коллективная работа с «живым» языком, разнообразные формы индивидуализации и дифференциации заданий, сочетание индивидуальных и различных групповых форм работы создают положительную мотивацию при изучении языка. На учебник получены положительные заключения по результатам научной (Российская академия наук, № 10106-5215/244 от 01.11.2010), педагогической (Российская академия образования, № 01-5/7д-381 от 20.10.2010; Российская академия наук, № 001252 от 25.01.2014) и общественной (Русская школьная библиотечная ассоциация, № ЭО-2 от 5.02.2014; Некоммерческое партнерство «Лига образования», № 2 от 31.01.2014) экспертиз. Учебник включен в Федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19 декабря 2012 г. № 1067).

Учебник направлен на общее развитие первоклассников, на формирование читательской компетенции, расширение читательского кругозора. В процессе разнообразной коммуникативной, речевой и творческой деятельности школьник осознает себя как читатель, овладевает навыком чтения и первоначальными приемами понимания прочитанного. Литературные произведения помогают обогатить нравственно-этический опыт ребенка, осознать ценности, важные для данного возраста (дружба, семья, доброта, любовь к природе), воспитывают эстетическое отношение к действительности.

Учебник предназначен для работы в 1 классе на уроках обучения грамоте. Главные задачи этой «Азбуки» — научить ребенка читать, подготовив к освоению всех учебных предметов, в том числе русского языка и литературы. Но кроме того, она развивает у первоклассника умственные способности, волевые, нравственные качества, эмоции — значит, содействуют общему развитию, учит учению и общению.

Учебник «Литературное чтение» для 2 класса (в 2 книгах) продолжает знакомить маленьких читателей с природой художественного текста. Материалом для такого знакомства служат фольклорные и авторские произведения, оригинальные и переводные. Стройная система упражнений направлена на совершенствование навыков чтения, глубокого освоения содержания и способов художественного воплощения действительности, на развитие творческого мышления, нравственных представлений учащихся, устной и письменной коммуникации, на расширение словарного запаса детей.

Учебник «Литературное чтение» для 2 класса (в 2 книгах) продолжает знакомить маленьких читателей с природой художественного текста. Материалом для такого знакомства служат фольклорные и авторские произведения, оригинальные и переводные. Стройная система упражнений направлена на совершенствование навыков чтения, глубокого освоения содержания и способов художественного воплощения действительности, на развитие творческого мышления, нравственных представлений учащихся, устной и письменной коммуникации, на расширение словарного запаса детей.

Учебник предназначен для музыкального воспитания и образования детей 6-7-летнего возраста по системе развивающего обучения Л.В. Занкова. Предложенный в нем материал направлен на развитие творческих способностей учащихся, воспитание у них уважения к традициям своего народа, к отечественной и мировой музыкальной культуре.

Дорогой друг! Давай отправимся с тобой в интересное и увлекательное музыкальное путешествие. Тебя могут сопровождать в нём друзья, родители, дедушка или бабушка. Ты встретишься с добрыми героями музыкальных сказок. Их герои поют, танцуют, играют на музыкальных инструментах. Пой, танцуй, играй вместе с ними.

В пособии, дополняющем учебник по экономике, учащимся предлагаются различные задания по книге «Белка и компания». Дети знакомятся с историей экономических явлений, с основами этикета делового человека, учатся считать затраты, анализировать и моделировать экономические ситуации. Пособие также содержит фрагменты литературных произведений, исторические факты, ребусы, головоломки на темы экономики, что поможет учителю при организации внеклассных мероприятий, детских праздников, викторин.

В методических рекомендациях для учителя представлено подробное описание процедуры проведения диагностики, оценки и анализа результатов на основе заданий рабочей тетради «Школьный старт». Педагогическая диагностика стартовой готовности к успешному обучению – это принципиально новый подход к организации первых недель и месяцев обучения детей в школе. Учитель получает возможность выявить у первоклассников уровень сформированности тех базовых умений, которые обеспечивают понимание ими материала учебника и учебных инструкций учителя, позволяют ребенку включиться в учебный диалог на уроке, организовать свою познавательную деятельность и др. Анализ результатов диагностики позволит учителю «настроить» учебный процесс на индивидуальный уровень готовности каждого ученика и класса в целом. Тем самым, с первых дней обучения создаются комфортные психолого-педагогические условия для качественного обучения и достижения образовательных результатов, соответствующих ФГОС НОО. Диагностика проводится на 3–4 неделе обучения первоклассника на основе заданий рабочей тетради. Все упражнения выполняются под руководством учителя на основании инструкций, представленных в методических рекомендациях. Кроме того, слова учителя дублируются в рабочей тетради. Отметим, что данные упражнения не могут быть использованы для решения других задач, например, развивающих и коррекционных. В предлагаемый УМК входит рабочая тетрадь для первоклассников (авторы Беглова Т.В., Битянова М.Р., Теплицкая А.Г.) и методические рекомендации к ней (авторы Беглова Т.В., Битянова М.Р., Меркулова Т.В., Теплицкая А.Г.).

Предлагаемый вариант планирования предназначен для работы по учебникам Н.Я. Дмитриевой, А.Н. Казакова «Окружающий мир» для 1-2 классов, соответствующим требованиям Федерального государственного стандарта начального общего образования 2009 года. В пособии представлено распределение материала и заданий по темам и урокам. Кроме того, включены планируемые результаты освоения учебного предмета (личностные, метапредметные, предметные), возможные виды деятельности обучающихся на уроке. На основе данного планирования учитель сможет составить свой вариант, учитывая индивидуальные особенности детей. Издание адресовано педагогам начального общего образования, работающим по системе развивающего обучения Л.В. Занкова.

Сборник включает задания различного уровня сложности для организации текущего и тематического контроля знаний учащихся на уроках математики в 1 классе. Задания составлены к основным темам программы по математике и сгруппированы по учебным четвертям. Разнообразие видов заданий (устные, письменные мини контрольные, тесты, математические диктанты) позволяет использовать их как для индивидуальной, так и коллективной работы с учащимися на различных этапах обучения. Сборник предназначен для учителей, реализующих систему развивающего обучения Л.В. Занкова и использующих учебник «Математика. 1 класс» (авторы И.И. Аргинская, Е.П. Бененсон, Л.С. Итина, С.Н. Кормишина), соответствующий ФГОС НОО 2009 года.

Во второй части сборника представлены программы начального общего образования по изобразительному искусству, основам духовно-нравственной культуры народов России, физической культуре, информатике и английскому языку, разработанные в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования 2009 года.

Учебник предназначен для изучения математики в классах, занимающихся по системе Л.В. Занкова, направленной на достижение высокого уровня общего развития каждого ребенка, и является продолжением учебника для 1 класса. В новом издании, соответствующем требованиям ФГОС 2009 г., изменена структура учебника. Добавлена тема «Уравнения и их решения», уточнены формулировки некоторых тем. Так, тема «Что такое задача» заменена на тему «Составляем и решаем задачи», выделена тема «Вместимость». Вместо «Математической переменки» представлен раздел «Математический калейдоскоп», включающий задания на самопроверку. В «Исторические страницы» добавлена тема «Время». Материал учебника расширен новыми заданиями на развитие вычислительных навыков, логического мышления. Формулировки ряда заданий изменены, дополнены пояснениями, алгоритмами рассуждений. Включены задания на построение диаграмм, работу с таблицами, схемами. Добавлен материал на объемные фигуры, расположение их в пространстве. Учащиеся знакомятся с понятиями ребро, грани, основания фигуры, с формулами нахождения периметра прямоугольника и квадрата. Изменен иллюстративный ряд учебника, добавлено значительное количество новых рисунков, в том числе иллюстраций к задачам. Полностью обновлен ряд условных обозначений. Включены значки «Учим друг друга», «Практическая работа», «Составляем справочник», «Составляем алгоритм», «Работа в паре, в группе», «Задания для мальчиков, для девочек». Содержание учебника соответствует требованиям, предъявляемым Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования 2009 г., учитывает возрастные и индивидуальные особенности младших школьников и построено на основе методологических подходов системы развивающего обучения Л.В. Занкова. На учебник получены положительные заключения Российской академии наук и Российской академии образования. Учебник включен в Федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях. Вместе с учебником рекомендуется использовать рабочие тетради (авторы Е.П. Бененсон, Л.С. Итина) и тетрадь для формирования вычислительных навыков «Волшебные точки. 2 класс» (авторы Л.С. Итина, С.Н. Кормишина), а также «Игровой материал» (автор Е.П. Бененсон). В учебно-методический комплект входит методическое пособие.

Предлагаемые методические рекомендации предназначены для учителей, работающих по учебнику В.А. Лазаревой «Литературное чтение. 3 класс» (издание 2011 года и далее), который реализует требования Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. В пособии показаны подходы к анализу произведений, главные направления учебной деятельности школьников, даны вопросы к текстам, приведены разнообразные виды самостоятельных и творческих работ третьеклассников. Автор подробно раскрывает концепцию и структуру учебника. В настоящем издании педагоги найдут программу по литературному чтению, вариант тематического планирования, подробные пояснения к урокам, разработки внеклассных занятий, дополненные методические и литературоведческие материалы.

Пособие входит в УМК «Окружающий мир. 2 класс» и адресовано учителям, работающим по системе развивающего обучения Л.В. Занкова. Оно включает характеристику учебника, программу, планируемые результаты освоения обучающимися программы по окружающему миру к концу 2 класса в соответствии с ФГОС НОО 2009 г., подробные методические пояснения к главам и темам учебника. Приведены конспекты и фрагменты некоторых уроков, дан дополнительный материал, который может быть использован учителем на занятиях. Краткое содержание: Программа курса; Формирование универсальных учебных действий и предметные результаты; Пояснения к темам; Разработки уроков.

Методические рекомендации разработаны к комплекту по обучению грамоте, который обновлен в соответствии с требованиями ФГОС НОО 2009 г. Учебник «Азбука» (авторы: Н.В. Нечаева, К.С. Белорусец) включен в Федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях. В УМК «Обучение грамоте», кроме Азбуки, входят Тетради по чтению «Я читаю» в 3-х частях (авторы: Н.В. Нечаева, К.С. Белорусец), Тетради по письму в 4-х частях (авторы: Н.В. Нечаева, Н.К. Булычева) и рабочая тетрадь «Звуки и буквы» (автор О.А. Мельникова). Комплект соответствует авторской программе по русскому языку, которая предусматривает достижение обязательного образовательного уровня начальных языковых знаний, умений и навыков при углубленной работе по общему и речевому развитию школьников, как и предусмотрено новым стандартом. Методические рекомендации к курсу «Обучение грамоте» включают: концептуальные положения курса русского языка, программу курса обучения грамоте, вариант тематического планирования, планируемые результаты формирования у обучающихся универсальных учебных действий и предметных результатов в соответствии с ФГОС НОО, подробные методические пояснения к каждой теме учебника, методику работы с Тетрадями по чтению и Тетрадями по письму. Приведены также разработки уроков и дополнительный материал для учителя. В приложении дана методика изучения предшкольной готовности ребенка к обучению.

Учебно-методический комплект «Учимся учиться и действовать» является продолжением программы «Школьный старт» и представляет собой программу педагогического мониторинга развития универсальных учебных действий учащихся 1–4 классов. В методических рекомендациях, адресованных учителям начальной школы, дается характеристика мониторинга метапредметных универсальных учебных действий в начальной школе. При проведении мониторинга на основе единой «линейки» показателей реализуется комплексный психолого-педагогический подход к отслеживанию и оценке процесса развития ребенка с первых недель его обучения до конца 4 класса. В методических рекомендациях подробно описана процедура проведения мониторинга в 1 классе, оценки и анализа результатов. Мониторинг проводится в апреле в течение месяца и является продолжением программы «Школьный старт». Данные мониторинга включаются портфолио ребенка, которое по мере его обучения будет дополняться новыми материалами. Пособие может быть полезно педагогам, использующим различные УМК, а также школьным психологам и родителям.

Тетрадь составляет органическое единство с учебником «Математика» для 2 класса. Средствами, доступными этому виду учебных пособий (дети пишут, рисуют, раскрашивают, вырезают), тетрадь помогает продвижению детей в общем развитии и усвоению наиболее сложного программного теоретического материала. Задания различного уровня трудности (от наиболее простых до сложных) способствуют формированию прочных математических навыков, готовят учащихся к олимпиадам.

Тетрадь составляет органическое единство с учебником «Математика» для 2 класса. Средствами, доступными этому виду учебных пособий (дети пишут, рисуют, раскрашивают, вырезают), тетрадь помогает продвижению детей в общем развитии и усвоению наиболее сложного программного теоретического материала. Задания различного уровня трудности (от наиболее простых до сложных) способствуют формированию прочных математических навыков, готовят учащихся к олимпиадам.

Тетрадь составляет органическое единство с учебником «Математика» для 2 класса. Средствами, доступными этому виду учебных пособий (дети пишут, рисуют, раскрашивают, вырезают), тетрадь помогает продвижению детей в общем развитии и усвоению наиболее сложного программного теоретического материала. Задания различного уровня трудности (от наиболее простых до сложных) способствуют формированию прочных математических навыков, готовят учащихся к олимпиадам.

Тетрадь составляет органическое единство с учебником «Математика» для 2 класса. Средствами, доступными этому виду учебных пособий (дети пишут, рисуют, раскрашивают, вырезают), тетрадь помогает продвижению детей в общем развитии и усвоению наиболее сложного программного теоретического материала. Задания различного уровня трудности (от наиболее простых до сложных) способствуют формированию прочных математических навыков, готовят учащихся к олимпиадам.

Учебник разработан в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и Примерной программой для начальных классов по предмету «Основы духовно-нравственной культуры народов России» на основе методологии государственной системы развивающего обучения Л.В. Занкова. На учебник получены положительные заключения Российской академии наук (№ 10106-5215-310 от 12.10.2011) и Российской академии образования (№01-5-7д-168 от 24.10.2011). Учебник включен в Федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях. Содержание учебника соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования. В учебно-методический комплект входят: учебник и методические рекомендации для учителя. Курс создает условия для общего развития школьников, воспитания гражданина России.

Учебник предназначен для учащихся 3 класса, занимающихся по системе развивающего обучения Л.В.Занкова. Содержание учебника направлено на развитие воображения, наблюдательности, творческого потенциала ребенка, формирование у него художественного взгляда на окружающий мир. Учащиеся знакомятся с начальными понятиями изобразительного искусства, творчеством лучших русских и зарубежных художников. Большое внимание в учебнике уделено приобретению школьниками первоначальных навыков работы в различных видах художественно-творческой деятельности, пробуждению у них интереса к рисованию.